【題目】多年生禾本科堿茅屬草本植物,小花堿茅種子細(xì)小,外包被穎殼,研究人員以小花堿茅成熟種子為外植體,對種子脫穎處理,用不同濃度激素配比誘導(dǎo)愈傷組織形成及分化,成功建立了完整的小花堿茅組織培養(yǎng)植株再生體系。以下是部分研究數(shù)據(jù),請分析回答:

處理

激素濃度mg/L

愈傷組織誘導(dǎo)率%

2,4-D

6-BA

1

3

0

52.1±2.2

2

5

0

55.2±2.1

3

3

0.1

42.4±1.9

4

5

0.1

46.9±2.0

5

7

0.1

38.6+1.4

6

3

0.3

43.7±2.8

(1)誘導(dǎo)小花堿茅愈傷組織最佳的激素配比濃度為____________。

(2)誘導(dǎo)形成愈傷組織的過程稱為___________,該過程在以MS+3%蔗糖+0.7%瓊脂(PH7-8)為基本培養(yǎng)基,25℃左右的_________條件下無菌培養(yǎng),基本培養(yǎng)基中加入蔗糖的目的是____________。

(3)從下圖分析可知,種子脫穎后,發(fā)芽率、污染率的變化是______,種子穎殼影響發(fā)芽率可能的原因有很多,其中之一是因?yàn)榉f殼妨礙了種子和____________的接觸,從而影響了種子細(xì)胞的有氧呼吸。

(4)對脫穎種子無菌處理的方法有(多選)______________。

①用75%的酒精處理 ②5%的次氯酸鈉處理 ③無菌水沖洗 ④高壓蒸汽滅菌

【答案】 5.0mg/L2,4-D,不添加6-BA 脫分化 避光 提供營養(yǎng)物質(zhì),調(diào)節(jié)滲透壓 種子發(fā)芽率顯著提高,污染率降低 培養(yǎng)基、02 ①②③

【解析】試題分析:本題以“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”和反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果的柱形圖為素材,考查學(xué)生對植物組織培養(yǎng)等相關(guān)知識的識記和理解能力。解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合題意并采取對比法,認(rèn)真分析表格數(shù)據(jù)和柱形圖呈現(xiàn)的信息,并將其與“所學(xué)知識”有效地聯(lián)系起來,進(jìn)行知識的整合和遷移。

(1)表中信息顯示:處理2的愈傷組織誘導(dǎo)率最高,因此誘導(dǎo)小花堿茅愈傷組織最佳的激素配比濃度為5.0mg/L的2,4-D和不添加6-BA。

(2)誘導(dǎo)形成愈傷組織的過程稱為脫分化,該過程在以MS+3%蔗糖+0.7%瓊脂(PH7-8)為基本培養(yǎng)基、25℃左右的避光條件下無菌培養(yǎng),基本培養(yǎng)基中加入蔗糖的目的是提供營養(yǎng)物質(zhì)并調(diào)節(jié)滲透壓。

(3)分析柱形圖可知:種子脫穎后,發(fā)芽率顯著提高、污染率降低。種子穎殼影響發(fā)芽率可能的原因之一是:穎殼妨礙了種子和培養(yǎng)基、02的接觸,從而影響了種子細(xì)胞的有氧呼吸。

(4)用75%的酒精或5%的次氯酸鈉處理脫穎種子以及用無菌水沖洗脫穎種子,都能達(dá)到對脫穎種子進(jìn)行消毒的目的,①②③正確;高壓蒸汽滅菌會導(dǎo)致脫穎種子死亡,④錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型細(xì)菌相混合后,注射到小鼠體內(nèi),小鼠死亡,則小鼠體內(nèi)S型細(xì)菌、R型細(xì)菌含量變化情況最可能是

A. B.

C. D.

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【題目】下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是

A. 恩格爾曼采用放射性同位素標(biāo)記法證明了葉綠體是光合作用的場所

B. 沃森和克里克運(yùn)用數(shù)學(xué)模型的研究方法提出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)

C. 摩爾根以果蠅為研究材料證明了基因在染色體上

D. 溫特利用胚芽鞘和瓊脂塊等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了促進(jìn)植物生長的是吲哚乙酸

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【題目】假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因,位于非同源染色體上。現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了育種實(shí)驗(yàn),如圖所示。下列敘述正確的是

A. ①屬于誘變育種,可以定向突變出具有優(yōu)良基因的個(gè)體

B. ②③④屬于雜交育種,每代中所有個(gè)體都需要連續(xù)自交

C. ⑤⑦可用秋水仙素或低溫處理,使細(xì)胞中染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

D. ⑥⑦屬于單倍體育種,其原理是染色體變異,優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某家庭的一種單基因遺傳病系譜圖,相關(guān)基因用D、d表示。請據(jù)圖回答:

(1)該遺傳病為__________(填“顯”或“隱”)遺傳病

(2)如果該遺傳病是伴Y遺傳,則在第Ⅲ代中表現(xiàn)型不符合的個(gè)體有________。(填圖中數(shù)字序號)

(3)如果該遺傳病是伴X遺傳,則Ⅲ2個(gè)體的基因型是_________,Ⅱ3的致病基因來自______個(gè)體,該致病基因的傳遞過程體現(xiàn)了_______________的遺傳特點(diǎn)。

(4)如果該遺傳病是苯丙酮尿癥,正常人群中每70人有1人是該致病基因的攜帶者。則Ⅰ1、Ⅱ1的基因型分別為________。Ⅲ2若與正常異性婚配,生一個(gè)正常孩子的概率為_________,若此夫婦色覺均正常,生一個(gè)只患紅綠色盲孩子(致病基因用b表示),則此孩子兩對基因的基因型是_______________。

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【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是

A. 細(xì)胞分裂過程中均會出現(xiàn)染色體和紡鍵體

B. 細(xì)胞分化過程中不同組織細(xì)胞的RNA完全不同

C. 細(xì)胞癌變過程中細(xì)胞膜表面糖蛋白增多

D. 細(xì)胞凋亡過程中基因會發(fā)生選擇性表達(dá)

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【題目】近幾十年來,人類在最大限度地從自然界獲得各種資源的同時(shí),也以前所未有的速度破壞著全球生態(tài)環(huán)境。

Ⅰ. 圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向,過程③④代表的生物之間有如圖2所示的營養(yǎng)關(guān)系,請據(jù)圖回答:

(1)圖1中_____________所代表的生物共同構(gòu)成生物群落,乙所代表的生物對應(yīng)圖2中的_____。若圖1中過程③和④的組成越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的_______穩(wěn)定性越高。

(2)若圖2中E所處的營養(yǎng)級含有的能量為7.3×109 kJ,B的能量為1.5×108 kJ,D的能量為1.8×108 kJ,第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間能量傳遞效率為10%,第二營養(yǎng)級與第三營養(yǎng)級之間能量傳遞效率為15%,則A的能量是____________,此過程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有____________________的特點(diǎn)。

(3)“溫室效應(yīng)”給人類帶來災(zāi)難。有關(guān)溫室效應(yīng)及其相關(guān)原理的敘述,不恰當(dāng)?shù)氖?/span>______

A. 碳元素在生物群落中主要以有機(jī)物的形式存在

B. 化石燃料的大量燃燒是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因之一

C. 植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的最主要措施

D. 碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式循環(huán)

Ⅱ.下圖是利用人工濕地凈化生活污水(主要含有機(jī)物)的原理簡圖。請據(jù)圖回答:

(4)輸入該人工濕地的能量來源有__________________________________

(5)該人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有_________________結(jié)構(gòu)。

(6)細(xì)菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑,為提高其分解效率,可采取的有效措施是____________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于有絲分裂的敘述,正確的是

A. 所有進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞都有細(xì)胞周期

B. 著絲點(diǎn)分裂是有絲分裂中期的顯著特點(diǎn)

C. 分裂間期DNA分子的復(fù)制使染色體數(shù)目加倍

D. 動、植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別之一是紡錘體的形成方式不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于同源染色體和四分體的敘述,正確的是

A. 同源染色體是一條染色體經(jīng)復(fù)制后形成的兩條染色體

B. 聯(lián)會后的一對同源染色體稱為四分體

C. 同源染色體的大小、形狀都相同

D. 人的體細(xì)胞在分裂時(shí)能形成23個(gè)四分體

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