生長素對植物的生理作用具有兩重性:A.促進(jìn)植物生長(低濃度)B.抑制植物生長(高濃度).請用A或B填空回答生產(chǎn)實(shí)踐中對生長素的應(yīng)用,是利用生長素作用的哪一種原理.
(1)用生長素處理未授粉的番茄花蕾,獲得無籽番茄:
 

(2)扦插繁殖時(shí),用生長素處理插技,使其容易生根成活:
 

(3)用人工合成的生長素類似物作為除草劑:
 

(4)將植物的花藥或組織培養(yǎng)成植物個(gè)體,在培養(yǎng)基中添加一定濃度的生長素:
 

(5)棉農(nóng)修剪棉花枝條來提高棉花的產(chǎn)量
 
考點(diǎn):生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,主要表現(xiàn)為:既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進(jìn)生根,也能抑制生根.
能夠體現(xiàn)生長素兩重性的實(shí)例有:頂端優(yōu)勢、根的向地性、根的背光性等.
解答: 解:(1)植物的種子能產(chǎn)生生長素,生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),因此用生長素處理未授粉的番茄花蕾,獲得無籽番茄是利用了低濃度促生長的作用.
(2)生長素能夠促進(jìn)扦插的枝條生根,扦插繁殖時(shí),用一定濃度(低濃度)的生長素處理插技,能促進(jìn)枝條生根成活.
(3)由于單子葉植物和雙子葉植物對生長素敏感程度不同,雙子葉植物更敏感,因此利用人工合成的生長素類似物作為除草劑,殺死單子葉農(nóng)田里的雙子葉雜草,即高濃度抑制雙子葉植物的生長.
(4)將植物的花藥或組織培養(yǎng)成植物個(gè)體,在培養(yǎng)基中添加一定濃度的生長素,能夠促進(jìn)愈傷組織分化出根,即低濃度促進(jìn)植物生長.
(5)植物的生長具有頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象,這是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸,抑制側(cè)芽生長的原因.棉農(nóng)修剪棉花枝條時(shí),把頂芽去掉,從而促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育成枝條,來提高棉花的產(chǎn)量.這是去除頂端優(yōu)勢,利用低濃度促進(jìn)生長的原理.
故答案為:
(1)A  
(2)A   
(3)B    
(4)A  
(5)A
點(diǎn)評:本題考查了生長素生理作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對生長素兩重性的識(shí)記和理解,難度適中.生長素的兩重性與生長素的濃度、植物器官的種類以及細(xì)胞的年齡等有關(guān);考生應(yīng)能夠識(shí)記體現(xiàn)兩重性的相關(guān)實(shí)例;并能夠用于生產(chǎn)實(shí)踐.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知蘆花雞基因B在性染色體上,對非蘆花雞基因b是顯性,為了盡早而準(zhǔn)確地知道小雞的性別,應(yīng)選用( 。
A、非蘆花母雞和蘆花公雞交配
B、蘆花母雞和非蘆花公雞交配
C、蘆花母雞與蘆花公雞交配
D、非蘆花母雞與非蘆花公雞交配

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng),是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).根據(jù)下圖回答相關(guān)問題:

(1)某植株體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①,此時(shí)期細(xì)胞的主要特點(diǎn)是
 

(2)假設(shè)某高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②,其基因A、a、B、b分布如圖,一個(gè)這樣的細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子的基因組成是
 
,它分裂產(chǎn)生基因組成為AB的精子概率是
 
.若產(chǎn)生基因組成為AAB的精子,其原因最可能是
 
期,染色體分配異常而引起的.
(3)圖④中的CD段下降的原因是
 
.①②③圖屬于DE段的細(xì)胞在雌性動(dòng)物體內(nèi)的名稱是
 

(4)在光學(xué)顯微鏡下觀察同處于分裂末期的洋蔥根尖細(xì)胞與動(dòng)物小腸上皮細(xì)胞,細(xì)胞形態(tài)變化上最主要的區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究根際低氧環(huán)境對網(wǎng)紋甜瓜生長和果實(shí)品質(zhì)的影響,遼寧省設(shè)施園藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①選擇生長健壯的甜瓜幼苗,隨機(jī)分為A、B、C三組,進(jìn)行無土栽培.
②A、B、C三組根系供氧濃度分別為21%(大氣含氧量)、10%、5%,其它栽培條件都相同.
③持續(xù)供氧處理后的10天、20天、30天,測定各組根系的呼吸作用速率、根細(xì)胞蘋果酸脫氫酶(有氧呼吸有關(guān)的酶)活性、乙醇脫氫酶(無氧呼吸有關(guān)的酶)活性、葉片光合作用速率等生理指標(biāo),部分結(jié)果如下圖.回答下列問題:

(1)圖甲表示利用SP-2溶氧測定儀測得根系呼吸速率的結(jié)果.圖乙表示植株根細(xì)胞內(nèi)乙醇脫氫酶的活性變化,該酶所催化的反應(yīng)進(jìn)行的場所是
 
.實(shí)驗(yàn)中還測量30天后各組植株的干重和果實(shí)含糖量變化,發(fā)現(xiàn)10%、5%低氧處理植株的干重顯著低于對照組,請從光合作用條件和原料角度來分析其原因:
 
;
 

(2)用SP-2溶氧測定儀可精確測定溶液中溶解氧的變化值.如要利用SP-2溶氧測定儀測量葉片光合速率,可將葉片剪成1×lcm2,為排除葉片組織中原有氣體對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,葉片要先進(jìn)行
 
處理.經(jīng)處理后的葉片沉入緩沖液中,在一定的光照和溫度條件下,測得緩沖液中溶解氧的單位時(shí)間增加值即為葉片的
 
速率,若要獲得葉片的真光合速率,要先測量葉片的
 
速率,具體做法是要在一定溫度和
 
條件下測量緩沖液中溶解氧的減少值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖1中③的功能是對蛋白質(zhì)進(jìn)行
 
⑥是細(xì)胞內(nèi)合成
 
的場所.⑤與細(xì)胞進(jìn)行
 
有關(guān),圖1可否表示低等植物細(xì)胞?
 
,為什么?
 

(2)圖2屬于
 
(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞,判斷的依據(jù)是
 
.圖中②的名稱是
 
,它與
 
的形成有關(guān).
(3)如果圖2表示植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[⑥]
 
和[⑦]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中a、c分別是指細(xì)胞膜、具膜細(xì)胞器
B、若d是葉綠體,則m、n一定是外膜和內(nèi)膜
C、圖中p是線粒體的內(nèi)膜
D、圖中的f和h分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)年42歲的美國人杜爾,曾經(jīng)是一個(gè)超級大胖子,重486公斤,那么現(xiàn)在其組織細(xì)胞中占細(xì)胞干重的50%以上的化合物是( 。
A、水B、無機(jī)鹽C、蛋白質(zhì)D、脂肪

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞內(nèi)水的主要功能是(  )
①生命活動(dòng)的良好溶劑   ②運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物   ③決定細(xì)胞形態(tài)   ④維持生物大分子的空間結(jié)構(gòu).
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

縮手反射中,直接參與這一活動(dòng)的最小結(jié)構(gòu)是(  )
A、血液B、神經(jīng)細(xì)胞
C、大腦D、神經(jīng)系統(tǒng)

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