有人研究了一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)后,畫(huà)出了如圖示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)在圖Ⅰ所示食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是
 
(填寫(xiě)字母),E和H之間的關(guān)系是
 
.G占有哪幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)?
 
.若大量捕殺G,短時(shí)間內(nèi)F的變化是
 

(2)圖Ⅱ表示某人的體液各部分的關(guān)系,當(dāng)此人感染了一種病毒痊愈后,會(huì)在其甲
 
中發(fā)現(xiàn)
 
細(xì)胞分化成的記憶細(xì)胞.此人在進(jìn)行野外生存訓(xùn)練時(shí),食用了饅頭,由于種種原因沒(méi)有及時(shí)喝到水,隨后他的血液中含量明顯增多的激素可能有
 
 

(3)圖Ⅲ表示碳循環(huán),C表示
 
,A表示
 
(成分)
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題:
分析:分析圖Ⅰ:該圖表示食物網(wǎng)示意圖,其中F為生產(chǎn)者,其余生物均為消費(fèi)者.
分析圖Ⅱ:該圖表示某人的體液各部分的關(guān)系,其中丙是細(xì)胞內(nèi)液,乙是組織液,甲是血漿,丁是淋巴.
分析圖Ⅲ:D表示無(wú)機(jī)環(huán)境,B表示生產(chǎn)者,A表示消費(fèi)者,C表示分解者.
解答: 解:(1)圖Ⅰ中,食物網(wǎng)中,沒(méi)有箭頭指向生產(chǎn)者,因此F是生產(chǎn)者.E和H都以F為食,H又能以E為食,因此E和H之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).G能以F、G、E為食,共占有第二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí).若大量捕殺G,F(xiàn)的捕食者數(shù)量減少,F(xiàn)將增加.
(2)圖Ⅱ中,丙是細(xì)胞內(nèi)液,乙是組織液,甲是血漿,丁是淋巴.記憶細(xì)胞由T細(xì)胞和B細(xì)胞分化而來(lái)的.進(jìn)食后,血糖濃度升高,因此胰島素分泌增多.人體缺水時(shí),抗利尿激素分泌增多,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.
(3)圖Ⅲ中,D表示無(wú)機(jī)環(huán)境,B表示生產(chǎn)者,A表示消費(fèi)者,C表示分解者.
故答案為:
(1)F       捕食和競(jìng)爭(zhēng)       第二、三、四        增多
(2)血漿       T細(xì)胞和B細(xì)胞        胰島素         抗利尿激素
(3)分解者    消費(fèi)者
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查內(nèi)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成,掌握各組成成分之間的關(guān)系;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能正確分析圖中各成分的名稱(chēng),再結(jié)合所需的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖,據(jù)圖判斷下列敘述正確的是( 。
A、突觸包括突觸前膜和突觸后膜
B、d點(diǎn)受刺激時(shí),細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)
C、c結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)沖動(dòng)只能從a處傳導(dǎo)到b處
D、該反射弧的傳遞方式只有電信號(hào)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是人類(lèi)遺傳系譜圖,一定不是伴X染色體顯性遺傳的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A為二個(gè)滲透裝置,溶液a、b為等濃度的同種溶液,液體c為清水;圖B為“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)看到的處于0.3g/mL蔗糖溶液的紫色洋蔥表皮細(xì)胞.請(qǐng)回答:

(1)一個(gè)成熟的植物細(xì)胞可看作一個(gè)封閉的滲透系統(tǒng),因?yàn)閳DB中的原生質(zhì)層結(jié)構(gòu)相當(dāng)于圖A中的2(半透膜),原生質(zhì)層是由
 
組成的,細(xì)胞中的
 
相當(dāng)于圖A中的a溶液,4處的物質(zhì)為
 
,質(zhì)壁分離過(guò)程中,紫色中央液泡的紫色
 
.從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的角度來(lái)分析,圖B中的細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是
 

(2)若要探究溶液濃度對(duì)滲透作用的影響,則要調(diào)整圖A中的某一溶液濃度,調(diào)整后,a、b、c三種溶液濃度大小順序最好為:
 
,并根據(jù)所學(xué)知識(shí),在圖C坐標(biāo)圖中用曲線表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程裝置1、裝置2的液面高度變化趨勢(shì)(兩個(gè)滲透裝置的起始液面高度定為0.用“-”實(shí)線表示裝置1的液面高度變化,用“…”虛線表示裝置2的液面高度變化).
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,圖乙是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中化合物的名稱(chēng)是
 
,④的名稱(chēng)是
 
,代表R基的標(biāo)號(hào)是
 

(2)圖乙中A代表
 
分子;可能代表二氧化碳運(yùn)出細(xì)胞過(guò)程的是
 
(填圖乙中編號(hào));鉀離子進(jìn)入人體細(xì)胞的過(guò)程是
 
(填圖乙中編號(hào)).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖代表自然界中處于不同分類(lèi)地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位.圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu),乙圖代表細(xì)胞核.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ共有的細(xì)胞器是
 
(填名稱(chēng)).分離細(xì)胞器的方法是
 
.Ⅲ可以判斷為
 
細(xì)胞.
(2)甲圖中結(jié)構(gòu)④的主要功能是
 

(3)Ⅰ-Ⅵ類(lèi)中一定能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物的是
 
(寫(xiě)代號(hào)),
 
生物一定營(yíng)寄生生活.
(4)Ⅰ-Ⅵ類(lèi)中
 
(寫(xiě)代號(hào))具有乙圖所示結(jié)構(gòu),乙圖中③的作用是
 
乙圖所示結(jié)構(gòu)的功能是
 

(5)繪制的甲乙圖屬于
 
模型.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)是細(xì)胞中重要的有機(jī)化合物,以下關(guān)于蛋白質(zhì)的說(shuō)法正確的是( 。
①所有的酶都是蛋白質(zhì)   ②大多數(shù)抗體是蛋白質(zhì)            ③所有的抗原都是蛋白質(zhì)
④部分激素是蛋白質(zhì)     ⑤生物膜上的載體蛋白都是蛋白質(zhì)   ⑥神經(jīng)遞質(zhì)都是蛋白質(zhì).
A、①②⑤B、②③④⑤
C、④⑤D、②⑤⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:(在[]填標(biāo)號(hào),    填相應(yīng)名稱(chēng)):

(1)植物細(xì)胞中起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分主要是
 

(2)如果B圖為大蔥根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 

(3)B圖細(xì)胞中沒(méi)有,且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(4)若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(5)若A細(xì)胞能夠分泌蛋白質(zhì),則與該過(guò)程有關(guān)的具膜細(xì)胞器有
 
(用序號(hào)回答).若在分泌蛋白過(guò)程結(jié)束后,高爾基體膜面積變化情況是
 
.(填“增多”“基本不變”“減少”)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)盂德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是( 。
①盂德?tīng)栐谟眉兎N豌豆作親本雜交和F1自交實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題
②孟德?tīng)柼岢鼋忉寙?wèn)題的“假說(shuō)”之一是:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離
③孟德?tīng)栕鞒龅摹把堇[”過(guò)程是:F1自交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例接近3:1
④為了驗(yàn)證所作出的假說(shuō)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn).
A、①③④B、②③④
C、①②④D、①②③

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案