下圖為進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良遺傳病的家系圖，該病為隱性伴性遺傳病，Ⅲ1的致病基因來自

A．Ⅰ1 B．Ⅰ2 C．Ⅰ3 D．Ⅰ4

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．埃博拉病毒侵入人體后，會(huì)靶向感染、破壞吞噬細(xì)胞．下列關(guān)于埃博拉病毒的敘述正確的是（　�。�
A．侵染過程需要經(jīng)過特異性識(shí)別B．會(huì)降低細(xì)胞免疫但不影響體液免疫
C．不會(huì)降低機(jī)體非特異性免疫水平D．可以在人體內(nèi)環(huán)境中復(fù)制增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．比較植物有氧呼吸和無氧呼吸，正確的是（　�。�
A．葡萄糖是有氧呼吸的主要底物，不是無氧呼吸的主要底物
B．CO2是有氧呼吸的產(chǎn)物，不是無氧呼吸的產(chǎn)物
C．有氧呼吸逐步釋放能量，無氧呼吸瞬間釋放能量
D．有氧呼吸產(chǎn)生[H]，無氧呼吸過程中也能產(chǎn)生[H]

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是支原體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述正確的是

A．支原體通過有絲分裂而增殖

B．細(xì)胞膜和核糖體構(gòu)成支原體的生物膜系統(tǒng)

C．在mRNA合成的同時(shí)就會(huì)有多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA上

D．遵循孟德爾遺傳定律

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某種高等植物的病原體的遺傳過程實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)表明這種病原體

A．寄生于細(xì)胞內(nèi)，通過RNA遺傳 B．可單獨(dú)生存，通過蛋白質(zhì)遺傳

C．寄生于細(xì)胞內(nèi)，通過蛋白質(zhì)遺傳 D．可單獨(dú)生存，通過RNA遺傳

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

進(jìn)行有性生殖的生物，能保持前后代染色體數(shù)目的穩(wěn)定，是由于

A．減數(shù)分裂和有絲分裂 B．有絲分裂和受精作用

C．減數(shù)分裂和受精作用 D．無絲分裂和有絲分裂

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾的遺傳規(guī)律不適合原核生物，其原因是

A．原核生物沒有遺傳物質(zhì) B．原核生物沒有核物質(zhì)

C．原核生物結(jié)構(gòu)簡單 D．原核生物無染色體，進(jìn)行無性生殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為田間豌豆種子萌發(fā)的初期，空氣中的氧氣濃度（x）與種子釋放的CO2相對(duì)量（y）之間的關(guān)系曲線，其中虛線代表種子吸收O2相對(duì)量．a(chǎn)點(diǎn)說明（　�。�
A．光合作用比呼吸作用強(qiáng)B．呼吸作用比光合作用強(qiáng)
C．無氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng)D．有氧呼吸比無氧呼吸強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)是人體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的重要方式，二者不同點(diǎn)的比較錯(cuò)誤的是（　�。�
選擇項(xiàng)比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
A作用途徑反射弧體液運(yùn)輸
B反應(yīng)速度迅速較緩慢
C作用范圍較廣泛準(zhǔn)確、比較局限
D作用時(shí)間短暫比較長
A．AB．BC．CD．D

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同步練習(xí)冊(cè)答案