將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示：
溫度（℃）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗下釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的是（　�。�
A、晝夜不停地光照，溫度在35℃時(shí)該植物不能生長
B、每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度均保持在25℃的條件下，該植物積累的有機(jī)物最多
C、晝夜不停地光照，該植物生長的最適宜溫度是30℃
D、每天進(jìn)行14小時(shí)光照，溫度在30℃時(shí)，該植物積累的有機(jī)物是溫度在35℃時(shí)的2.71倍
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題的實(shí)驗(yàn)變量有兩個(gè)：溫度和有無光照，而做出本題的關(guān)鍵是要理解光照下吸收CO2數(shù)值表示凈光合作用速率，黑暗中釋放CO2表示呼吸作用速率．然后，比較表格中的數(shù)字，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化特點(diǎn)可以得出呼吸速率隨著溫度的升高而增強(qiáng)，而凈光合速率隨著溫度的不斷升高出現(xiàn)先增強(qiáng)后下降的趨勢，25℃達(dá)到最大值．
解答： 解：A、表中“光照下吸收CO2（mg/h）”代表的是凈光合作用速率，“黑暗中釋放CO2（mg/h）”代表的是呼吸作用速率．由表可知，在晝夜不停地光照條件下，只要凈光合作用速率大于0，植物就可以正常生長，A錯(cuò)誤；
B、有機(jī)物積累量=光照下積累的有機(jī)物量-黑暗下消耗的有機(jī)物量，故每天光照12小時(shí)，黑暗12小時(shí)，在20℃時(shí)該植物的有機(jī)物積累量最大，B錯(cuò)誤；
C、凈光合作用速率越大，植物生長越快，故晝夜不停地光照，在25℃時(shí)該植物生長得最快，C錯(cuò)誤；
D、每天進(jìn)行14小時(shí)光照，溫度在30℃時(shí)，該植物積累的有機(jī)物是溫度在35℃時(shí)的（3.50×14-3.00×10）÷（3.00×14-3.50×10）=19÷7=2.71倍，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，考查了光合作用產(chǎn)生有機(jī)物和呼吸作用消耗有機(jī)物的關(guān)系，要求考生具有較強(qiáng)的分析表格的能力．在讀表時(shí)，確定第一行值為凈光合速率，第二行值為呼吸速率，并且一天中有機(jī)物的積累量=白天凈光合作用量-夜間呼吸消耗量．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞代謝場所的敘述，正確的是（　　）
A、藍(lán)藻無葉綠體，所以無法進(jìn)行光合作用
B、雌性激素合成的場所是核糖體
C、血紅蛋白合成的場所是高爾基體
D、線粒體內(nèi)的嵴增大了線粒體膜的面積

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

（1）寫出有關(guān)結(jié)構(gòu)名稱：④
 
；⑥
 
．
（2）該化合物徹底水解后可形成
 
種氨基酸分子．
（3）該化合物叫
 
，合成時(shí)共脫去
 
個(gè)水分子．
（4）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)比該類化合物的結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，主要表現(xiàn)在
 
方面．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著有多種酶，有利于化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
B、細(xì)胞之間的信息交流必須依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體
C、相對(duì)于所有真核細(xì)胞利用原核細(xì)胞可以獲得更純凈的細(xì)胞膜
D、原核細(xì)胞沒有具膜的細(xì)胞核，真核細(xì)胞只有一個(gè)具核膜的細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析下面的資料并回答問題．
資料1：

圖式中R、R′、R″、R′″可能是相同或不相同的原子團(tuán)或碳鏈．A、B、C、D分別表示不同的化學(xué)鍵．
資料2：現(xiàn)有一條多肽鏈，化學(xué)式為C55H70O19N10，將它徹底水解后得到下列的氨基酸：

（1）依據(jù)資料1，該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
個(gè)水分子而形成的，這樣的反應(yīng)叫做
 
．該化合物叫
 
肽．
（2）依據(jù)資料1，該化合物可用
 
試劑鑒定，該試劑（A液0.1g/mL NaOH，B液0.01g/mL CuSO4）使用方法是
 
反應(yīng)顏色為
 
．
（3）依據(jù)資料2，該化合物由4種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類不同的原因是
 
的不同．該多肽的化學(xué)式推算，它在完全水解后得到氨基酸
 
個(gè)，谷氨酸有
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1）．對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見圖2．

（1）制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是
 

（2）從圖2中可知，對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括
 

（3）在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，導(dǎo)致B葉生長受抑制．該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是
 

（4）實(shí)驗(yàn)Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長與A葉的關(guān)系是：
 

（5）研究者推測“細(xì)胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸”．為證明此推測，用圖1所示插條去除B葉后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的操作最少包括
 

A、用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1葉B、用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉
C、用14C-淀粉溶液涂抹A1葉D、用14C-淀粉溶液涂抹A2葉
E、用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉F、用14C-細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉
G、檢測A1葉的放射性強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑，長期使用會(huì)污染環(huán)境．研究發(fā)現(xiàn)，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解．分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過程如圖甲、乙所示．

（1）微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、
 
和
 
四類，該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源，其原因是
 
．
（2）與微生物培養(yǎng)基相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長素和
 
，這些植物激素一般需要事先單獨(dú)配置成
 
保存?zhèn)溆茫?br />（3）純化菌株時(shí)，通常使用的劃線工具是
 
．劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌，第二劃線區(qū)域的第一條線上無菌落，其它劃線上有菌落．造成劃線無菌落可能的操作失誤有
 
（寫出兩點(diǎn)原因）．
（4）為探究苯磺隆的降解機(jī)制，將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心，取上清液作圖乙所示實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是
 
，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理？為什么？
 
．
（5）獲得的菌株若想長期保存，方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP和ADP的敘述中，正確的是（　�。�
A、ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P-P～P
B、ATP的合成和分解所需的酶種類不同
C、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)和能量都是可逆的
D、只有細(xì)胞呼吸過程可以合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA分子復(fù)制能準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行的主要原因是（　　）
A、堿基之間由氫鍵相連
B、DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)并進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)
C、DNA的半保留復(fù)制
D、DNA分子中脫氧核糖和磷酸交替排列構(gòu)成骨架

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