15．人的生長激素和胰蛋白酶的成分都是蛋白質(zhì)，但這兩種蛋白質(zhì)的功能卻完全不同，其原因不包括（　�。�
A．氨基酸的排列順序不同
B．組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量不同
C．蛋白質(zhì)的空間結構不同
D．蛋白質(zhì)中組成肽鍵的化學元素不同

分析 蛋白質(zhì)多樣性的直接原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和多肽鏈的空間結構不同；蛋白質(zhì)結構的多樣性決定功能多樣性．

解答 解：A、組成人的生長激素和胰蛋白酶的氨基酸排列順序不同可導致兩種蛋白質(zhì)的結構不同，進而導致了功能不同，A錯誤；
B、組成人的生長激素和胰蛋白酶的氨基酸種類和數(shù)量不同，導致兩種蛋白質(zhì)的結構不同，進而導致了功能不同，B錯誤；
C、蛋白質(zhì)的空間結構不同，可以導致其功能不同，C錯誤；
D、不同蛋白質(zhì)的肽鍵的化學元素都相同，為C、H、O、N，因此人的生長激素和胰蛋白酶的功能不同的原因不是肽鍵的化學元素不同造成的，D正確．
故選：D．

點評 對于蛋白質(zhì)的多樣性的理解解蛋白質(zhì)結構和功能之間的關系的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年重慶八中高二下學期月考四生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列圖中，圖甲示燕麥胚芽鞘的向光性實驗，圖乙示水平放置于地面的幼苗根與莖的生長情況；圖丙示生長素濃度與根（或芽、莖）生長的關系。下列實驗現(xiàn)象及解釋合理的是（ ）

A.單側光照使甲圖中背光側生長素接近丙圖中D濃度

B.乙圖中生長素對2處與3處的生長都是起抑制作用

C.甲，乙兩圖中植物的生長情況，是生長素作用具有兩重性的結果

D.不同濃度的生長素對同種植物同一器官生長的促進作用可能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是一細胞的模式圖．下列有關該細胞的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．能進行光合作用的細胞B．能進行有氧呼吸的細胞
C．有核膜的成形細胞核的細胞D．有纖維素的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示細胞內(nèi)四種有機物的組成，請依據(jù)主要功能分析回答：

（1）A是指單糖（葡萄糖）；E在動物肝細胞中是指（肝）糖原，在植物塊莖細胞中主要是指淀粉．
（2）F是指脂肪；除此之外，脂質(zhì)還包括磷脂和固醇．
（3）C的種類約20種；由m個C構成G物質(zhì)時，其相對分子質(zhì)量里最多可減少18（m-1）．
（4）等質(zhì)量的四大有機物在體內(nèi)氧化分解時，釋放能量多的是F脂肪．四大有機物都含有的化學元素是C、H、O．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關于“生物多樣性及其保護”的敘述，正確的是（　　）
A．地球上所有動物、植物和微生物，以及它們所擁有的全部基因共同組成生物多樣性
B．許多野生生物的使用價值目前還不清楚，說明生物多樣性具有間接價值
C．建立植物園、動物園等措施屬于就地保護
D．禁止游人進入自然保護區(qū)的核心地區(qū)，讓生物自然繁衍有利于保護生物多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的部分示意圖，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列各項中正確的是（　�。�
A．在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘中⑤肯定大于①
B．④中包含了次級消費者糞便中的能量
C．在食物鏈中各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途完全相同
D．第二營養(yǎng)級流向第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為（$\frac{②}{①}$）×100%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．研究人員對珍珠貝（2n）有絲分裂和減數(shù)分裂細胞中染色體形態(tài)、數(shù)目和分布進行了觀察分析，圖1為其細胞分裂一個時期的示意圖（僅示部分染色體），圖2中細胞類型是依據(jù)不同時期細胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關系而劃分的．請回答下列問題：
（1）圖1中細胞分裂的方式和時期是有絲分裂后期，它屬于圖2中類型a的細胞．
（2）若某細胞屬于類型c，取自精巢，沒有同源染色體，那么該細胞的名稱是次級精母細胞．
（3）若類型b、d、e的細胞屬于同一次減數(shù)分裂，那么三者出現(xiàn)的先后順序是b、d、e．
（4）在圖2的5種細胞類型中，一定具有同源染色體的細胞類型有a、b．
（5）著絲點分裂導致圖2中一種細胞類型轉變?yōu)榱硪环N細胞類型，其轉變的具體情況有b→ad→c（用圖中字母和→表述）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖四圖（虛線表示林中空地的光譜，實線表示零下的光譜）中，能反映陽光經(jīng)上層葉片對光的吸收后，透到林下的光波組成的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源：2016屆云南玉溪一中高三下學期月考八生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為________、_________。通常情況下，位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ，主要原因是______________。

（2）圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示________，C表示__________。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y，由營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是_________（用圖中所給字母的表達式表示）。

（3）由圖乙可以總結出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是____________。

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