粗糙脈孢菌是一種真菌,約10天完成一個(gè)生活周期,如圖1所示,合子分裂產(chǎn)生的孢子是按分裂形成的順序排列的,請(qǐng)分析回答:
(1)從合子到8個(gè)孢子的過(guò)程中,細(xì)胞核內(nèi)的DNA發(fā)生了
 
次復(fù)制,圖中8個(gè)子代菌絲體
 
(單倍體,二倍體);若要觀察減數(shù)分裂過(guò)程中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞,染色后可通過(guò)觀察細(xì)胞中染色體的
 
來(lái)判斷該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期;
(2)野生型脈胞菌能在只含水、無(wú)機(jī)鹽、蔗糖和維生素的基本培養(yǎng)基中生長(zhǎng),研究人員用X射線(xiàn)照射野生型脈胞菌孢子,經(jīng)選擇培養(yǎng)獲得了三種營(yíng)養(yǎng)缺陷型突變菌株(如圖2所示);
①如果培養(yǎng)B突變型脈胞菌,需要在基本培養(yǎng)基中加入
 
;
②欲證明A突變型菌株的酶缺陷是某一條染色體上的基因突變?cè)斐傻模瑧?yīng)讓該突變型菌株與
 
雜交,根據(jù)
 
定律,預(yù)期其后代(孢子)的表現(xiàn)型極其比例是
 
,若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期一致,則說(shuō)明A突變型菌株的酶缺陷是某一條染色體上的基因突變?cè)斐傻模?br />(3)圖1中順序排列的8個(gè)孢子中,如果第一個(gè)與第二個(gè)性狀不同,原因可能是有絲分裂過(guò)程中發(fā)生了
 
(填選項(xiàng)字母,可多選):如果第二個(gè)與第三個(gè)不同,原因可能是合子減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生了
 
(填選項(xiàng)字母,可多選);
a.基因突變 b.基因重組  c.染色體變異
考點(diǎn):染色體數(shù)目的變異,基因突變的特征
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖1分析,A菌絲體和B菌絲體結(jié)合形成合子,經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成4個(gè)子細(xì)胞,再經(jīng)過(guò)一次有絲分裂形成8個(gè)孢子,萌發(fā)形成8個(gè)子代菌絲體.據(jù)圖2分析,基因控制酶的合成進(jìn)行控制生物性狀.
解答: 解:(1)從合子到8個(gè)孢子的過(guò)程中,進(jìn)行了一次減數(shù)分裂和一次有絲分裂,兩次分裂各復(fù)制一次,共復(fù)制了兩次.由成熟生殖細(xì)胞單獨(dú)發(fā)育成的個(gè)體為單倍體,因而上圖中8個(gè)子代菌絲體都是單倍體.若要觀察減數(shù)分裂過(guò)程中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞,染色后可通過(guò)觀察細(xì)胞中染色體的形態(tài)、數(shù)目和位置來(lái)判斷該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期.
(2)①?gòu)膱D示關(guān)系可知,B突變型脈胞菌因合成酶2的基因缺陷,不能合成瓜氨酸,因而也就不能進(jìn)一步合成精氨酸,故在其培養(yǎng)基中要加入精氨酸或瓜氨酸.
②若A突變型菌株的酶缺陷是一個(gè)基因決定的,則該突變?yōu)轱@性突變,A突變型菌株為雜合體,讓其與隱性野生型菌株雜交,根據(jù)基因分離定律可知,雜交后的會(huì)出現(xiàn)1:1的分離比,即野生型:突變型=4:4.
(3)按順序前四個(gè)孢子應(yīng)該基因組成相同,因第一和第二個(gè)孢子是由同一個(gè)母細(xì)胞有絲分裂形成的,若性狀不同,可能是有絲分裂過(guò)程中發(fā)生了基因突變和染色體變異,不可能發(fā)生基因重組.若第二和第三個(gè)孢子性狀不同,可能是減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生了基因突變、基因重組或染色體變異.
故答案為:
(1)兩            單倍體
(2)a、c           a、b、c
(3)①精氨酸
②野生型菌株       基因分離        四個(gè)野生型、四個(gè)突變型
故答案為:
(1)兩      單倍體     形態(tài)、數(shù)目和位置
(2)①精氨酸或瓜氨酸     ②野生型菌株     基因分離      野生型:突變型=1:1
(3)a、c        a、b、c
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂、生物的變異及誘變育種的相關(guān)知識(shí),意在考查考生獲取信息的能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是(  )
A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)大量乳酸進(jìn)入血液,血漿會(huì)由弱堿性變?yōu)樗嵝?/span>
B、人體內(nèi)任一組織細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境都由血漿、組織液和淋巴組成
C、血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)有關(guān)
D、某同學(xué)體溫持續(xù)發(fā)熱39℃,此期間產(chǎn)熱大于散熱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兔毛色的遺傳受常染色體上兩對(duì)等位基因控制,分另用C、c和G、g表示.現(xiàn)將純種灰兔與純種白兔雜交,F(xiàn)1全為灰兔,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中,灰兔:黑兔:白兔=9:3:4.已知當(dāng)基因C和G同時(shí)存在時(shí)個(gè)體表現(xiàn)為灰兔,基因c純合時(shí)個(gè)體表現(xiàn)為白兔.下列相關(guān)說(shuō)法正確的有( 。
A、C、c與G、g兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上
B、親本的基因型是CCGG和ccgg
C、F2白兔中純合子的個(gè)體占
1
4
D、若F1灰兔測(cè)交,則后代有3種表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素?cái)⑹鲥e(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞分裂素主要由果實(shí)產(chǎn)生
B、植物激素的自身合成受基因組控制
C、脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽
D、生長(zhǎng)素既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脫落酸(ABA)能夠調(diào)節(jié)種子發(fā)育、幼苗生長(zhǎng)、葉片氣孔行為和植物對(duì)逆境的適應(yīng),如種子發(fā)育到接近成熟并已獲得發(fā)芽能力,但ABA會(huì)控制種子的休眠和萌發(fā),使種子不會(huì)在植株上或惡劣的環(huán)境下發(fā)芽.
關(guān)于脫落酸受體“ABAR”的研究發(fā)現(xiàn):ABA首先通過(guò)細(xì)胞受體被識(shí)別,而后在細(xì)胞內(nèi)將信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)到“靶酶”或細(xì)胞核內(nèi)“靶基因”上,最終直接引起酶活性的變化或基因表達(dá)的改變,從而導(dǎo)致生理效應(yīng).
(1)在早春低溫時(shí)為了讓水稻種子早發(fā)芽,稻農(nóng)將種子置于流動(dòng)的河流和溪水中浸泡一段時(shí)間.這樣做的目的是
 

(2)在干旱狀態(tài)時(shí),植物體內(nèi)的ABA會(huì)自動(dòng)增加,幫助氣孔關(guān)閉,以控制水分散失.怎樣從ABA的受體蛋白方面進(jìn)行研究,證明脫落酸具有幫助氣孔關(guān)閉,控制水分散失的功能?請(qǐng)簡(jiǎn)述你的研究思路.
 

(3)某同學(xué)設(shè)計(jì)了探究脫落酸對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)是否有影響的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)步驟:①探究脫落酸對(duì)于動(dòng)物生長(zhǎng)的影響:選取大小、生活力一致的小鼠若干只,等分為兩組,分別標(biāo)為甲和乙;②甲組每天注射生理鹽水2mL,乙組
 
.③一段時(shí)間后,測(cè)量各組小鼠的體長(zhǎng)和體重.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:實(shí)驗(yàn)結(jié)束,兩組小鼠的體長(zhǎng)和體重的平均值沒(méi)有明顯差異,其他同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論:脫落酸對(duì)于動(dòng)物的生長(zhǎng)沒(méi)有作用.但該同學(xué)認(rèn)為可能是脫落酸濃度過(guò)低導(dǎo)致的,因此他改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案,以
 
來(lái)處理多個(gè)實(shí)驗(yàn)組,進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍然與第一次一致,該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞膜上不存在
 
,故而脫落酸不能影響動(dòng)物的生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)菌和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)圖A中1是
 
,3是
 
,5是
 
;
(2)細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于
 
 生物,判斷的理由是
 
;
(3)原核細(xì)胞沒(méi)有染色體,但有一個(gè)環(huán)狀的
 

(4)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
 
,因而可以進(jìn)行光合作用,屬于
 
生物.細(xì)菌中絕大多數(shù)種類(lèi)是營(yíng)
 
生活的
 
 生物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面化合物的結(jié)構(gòu),分析回答.

(1)該化合物由個(gè)氨基酸失去水分子而形成
 

(2)該化合物中的氨基酸種類(lèi)不同,是由決定的,其編號(hào)是
 

(3)該化合物含有
 
個(gè)肽鍵,
 
個(gè)氨基,
 
個(gè)羧基.
(4)形成該化合物的過(guò)程中物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

連線(xiàn):將各種腺體及其分泌的激素連起來(lái)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各選項(xiàng)與圖所給模型不相符的是(  )
A、若X表示血糖含量,則②可能代表胰高血糖素
B、若X表示甲狀腺激素,則①可能代表促甲狀腺激素
C、若X表示促甲狀腺激素,則②可能代表甲狀腺激素
D、若X表示人體排出的尿量,則②可能代表抗利尿激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案