A. | 試管動物的培育離不開動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) | |
B. | 受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進行胚胎移植 | |
C. | 通過胚胎移植技術(shù)可獲得遺傳特性相同的后代 | |
D. | 利用某一胚胎干細(xì)胞進行多組核移植,理論上產(chǎn)生子代的雌雄個體比例為1:1 |
分析 試管動物是體外受精、胚胎移植形成的;受精卵經(jīng)卵裂過程中,細(xì)胞數(shù)目增多,但胚胎體積不變甚至略微減小,則細(xì)胞體積變小;來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì);利用某一胚胎的干細(xì)胞進行多組核移植,理論上產(chǎn)生子代全部是雌性或全部是雄性.
解答 解:A、試管動物是體外受精、胚胎移植形成的,離不開動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù),A正確;
B、受精卵發(fā)育到桑葚胚或囊胚階段能進行胚胎移植,B錯誤;
C、來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此通過胚胎分割技術(shù)可獲得遺傳特性相同的后代,C錯誤;
D、利用某一胚胎的干細(xì)胞進行多組核移植,理論上產(chǎn)生子代全部是雌性或全部是雄性,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查試管動物、胚胎發(fā)育、胚胎分割和核移植的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能的描述,錯誤的是( )
A.同時具有中心體和葉綠體的細(xì)胞可能是低等植物細(xì)胞
B.能將無機物轉(zhuǎn)化為有機物的細(xì)胞不一定含有葉綠體
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞膜相連,不與核膜相連
D.液泡內(nèi)有糖類、無機鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì),它對植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境起調(diào)節(jié)作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi),葉綠體和線粒體均能合成ATP,但兩者ATP的用途不同 | |
B. | 酶a~c催化的反應(yīng)(底物的物質(zhì)的量相同),產(chǎn)生⑤最少的是Ⅲ過程 | |
C. | 酶a發(fā)揮作用時一般伴隨著放能反應(yīng)的進行 | |
D. | ②是組成HIV遺傳物質(zhì)的單體之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分被根表皮細(xì)胞吸收 | B. | 水分子進入胰腺細(xì)胞 | ||
C. | 吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌 | D. | 肺泡細(xì)胞吸收氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同酶的最適溫度可能相同 | |
B. | 高溫下酶失活是酶空間結(jié)構(gòu)破壞的結(jié)果 | |
C. | 酶活性最高時的溫度不適合該酶的保存 | |
D. | 隨著溫度降低,酶促反應(yīng)的活化能下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞內(nèi)的血紅蛋白等有機物不能夠穿過細(xì)胞膜,所以紅細(xì)胞的細(xì)胞膜就是一種半透膜 | |
B. | 紅細(xì)胞吸水失水的原理是滲透作用,其吸水失水多少并非取決于細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度差的大小 | |
C. | 外界深度高時紅細(xì)胞不一定會失水皺縮,細(xì)胞形態(tài)不再變化時細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度相等 | |
D. | 外界濃度低時紅細(xì)胞不一定會吸水漲破,細(xì)胞形態(tài)不再變化時細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度相等 |
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