11．把等量的不同植物的不同器官放在封閉容器中，并將它們置于相同強(qiáng)度不同顏色的光照下．8h后，對(duì)容器中的氧氣含量進(jìn)行測量，得到如表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．下列相關(guān)分析正確的是（　　）
容器植物器官光的顏色溫度（℃）O2的增加量（mL）
1天竺葵葉紅22120
2天竺葵葉黃2215
3天竺葵根紅22-10
4紫羅蘭葉紅2280
5紫羅蘭葉黃22-10
A．該實(shí)驗(yàn)的自變量包括植物種類、植物器官、光的顏色和溫度
B．容器2和容器4可用來研究不同顏色的光對(duì)光合作用的影響
C．從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知容器1中的植物總光合作用速率最大
D．容器3和容器5所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表示的生物學(xué)含義不同

分析 分析表格：根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則，可以判斷表格中1和2，1和3，1和4，4和5均為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的自變量分別為：光的顏色、器官的種類、植物種類、光的顏色，實(shí)驗(yàn)的因變量均為氧氣的增加量，因此根據(jù)表格中氧氣的增加量可以作出相應(yīng)判斷．

解答 解：A、實(shí)驗(yàn)過程中，溫度均保持在22℃，此為無關(guān)變量，A錯(cuò)誤；
B、容器2和4中實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)不同的變量，即：植物種類和光的顏色，因此不能得出相應(yīng)結(jié)論，B錯(cuò)誤；
C、實(shí)驗(yàn)中氧氣的增加量為凈光合作用量，而總光合作用量=凈光合作用量+呼吸作用量，由于不知道天竺葵和紫羅蘭的呼吸作用強(qiáng)度，因此不能得到該結(jié)論，C錯(cuò)誤；
D、容器3中植物器官是根，由于根不能進(jìn)行光合作用，因此測定的氧氣的釋放量為根呼吸作用強(qiáng)度，而容器5中器官為葉，因此測定的是葉片凈光合作用強(qiáng)度，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用的有關(guān)知識(shí)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則，要求考生識(shí)記影響光合速率的環(huán)境因素及相關(guān)曲線圖，能正確分析表中數(shù)據(jù)，從中提取有效信息答題，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．下列實(shí)驗(yàn)操作條件改變后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果或現(xiàn)象肯定發(fā)生改變的是（　�。�
序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱原本條件改變后條件
A觀察H2O2的酶促分解常溫下，加肝臟研磨液90℃水浴條件下，加肝臟研磨液
B觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞的吸水和失水0.3g/mL的蔗糖溶液0.3g/mL的KNO3溶液
C鑒定大豆組織中的蛋白質(zhì)25℃15℃
D探究細(xì)胞的呼吸方式以酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料以乳酸菌作為實(shí)驗(yàn)材料
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．豌豆子葉的黃色（Y）、種子圓粒（R）均為顯性．現(xiàn)有兩親本豌豆（yyRr、YyRr）雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)型如圖．請(qǐng)回答：
（1）F1中，圓粒的基因型是RR、Rr．
（2）若同時(shí)考慮兩對(duì)相對(duì)性狀，則F1中，基因型有6種，表現(xiàn)型的種類及比例是黃圓：黃皺：綠圓：綠皺═6：2：6：2（或3：1：3：1）．
（3）用綠皺豌豆（yyrr）與親本YyRr雜交，后代的類型有黃圓、黃皺、綠圓、綠皺，且比例為1：1：1：1．為什么根據(jù)此結(jié)果就能推斷親本的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上？后代出現(xiàn)黃圓：黃皺：綠圓：綠皺═1：1：1：1，則親本（YyRr）產(chǎn)生了YR、Yr、yR、yr四種數(shù)量相等的配子，即等位基因的分離以及非等位基因組合是互不干擾的，說明這兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某雌雄同株異花植物花色產(chǎn)生機(jī)理為：白色前體物質(zhì)→黃色→紅色，A基因（位于 2號(hào)染色體上），控制黃色；B基因（位置不明），控制紅色．用純種白花和純種黃花雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見表甲組．
組別親本F1F2
甲黃花×白花紅花紅花：黃花：白花=9：3：4
乙白花×黃花紅花紅花：黃花：白花=3：1：4
（1）與豌豆雜交相比，該植物的雜交可以省去去雄環(huán)節(jié)，但仍需在開花前給雄、雌花套袋處理．
（2）甲組親本的基因型分別為AAbb、aaBB．
（3）B基因和b基因中的堿基數(shù)目不一定（“一定”或“不一定”）相等，在遺傳時(shí)遵循基因的分離定律．根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推知B基因不是（“是”或“不是”）位于2號(hào)染色體上．
（4）研究人員某次重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表中乙所示．經(jīng)檢測得知，乙組F1的2號(hào)染色體部分缺失導(dǎo)致含缺失染色體的雄配子致死．由此推測乙組F1的2號(hào)染色體缺失部分不包含（“包含”或“不包含”）A或a基因，發(fā)生染色體缺失的是A（“A”或“a”）基因所在的2號(hào)染色體．
（5）為檢測某紅花植株（染色體正常）基因型，以乙組F1紅花作親本與之進(jìn)行正反交，若正反交子代表現(xiàn)型相同，則該紅花植株基因型為AABb或AABB．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．阿爾茨海默是一種神經(jīng)退行性疾病，科研人員為了探究發(fā)病機(jī)理和治療方案，進(jìn)行了如下研究．
（1）研究發(fā)現(xiàn)，患者腦部的神經(jīng)元數(shù)量及神經(jīng)元之間的突觸（結(jié)構(gòu)）明顯減少．進(jìn)一步研究證實(shí)這是由于神經(jīng)元胞體（填“胞體”、“樹突”或“軸突”）內(nèi)的核糖體上合成的β-淀粉樣蛋白（Aβ）異常積累而引發(fā)細(xì)胞損傷導(dǎo)致．科研人員推斷這種異常積累可能與降解（或“分解”）Aβ的酶C表達(dá)量下降有關(guān)．
（2）科研人員提取正常人和患者的神經(jīng)元DNA，對(duì)酶C基因進(jìn)行測序，測序結(jié)果完全一致，說明酶C基因表達(dá)量的改變不是基因突變導(dǎo)致．
（3）科研人員分別提取正常人和患者神經(jīng)元的酶C基因啟動(dòng)子的DNA片段，再分別用具有相同識(shí)別序列（CCGG）的HpaⅡ和MspⅠ酶切（但HpaⅡ不能切割甲基化的胞嘧啶）．結(jié)果顯示正常人該DNA片段用MspⅠ切割后產(chǎn)生的片段數(shù)目與用HpaⅡ切割后產(chǎn)生的片段數(shù)目的差值小于（大于/小于）患者的相應(yīng)差值，說明患者細(xì)胞中酶C基因啟動(dòng)子甲基化程度更高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．濕地是地球上重要的生態(tài)系統(tǒng)，具有穩(wěn)定環(huán)境、物種保護(hù)及資源供應(yīng)等功能．
（1）某濕地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)．調(diào)查該濕地中某種鳥的種群密度常用標(biāo)志重捕法．
（2）如圖中甲、乙兩條曲線分別表示濕地中兩種生物當(dāng)年的種群數(shù)量（Nt）和一年后的種群數(shù)量（Nt+1）之間的關(guān)系，直線p表示Nt+1=Nt．甲曲線上A、B、C三點(diǎn)中，表示種群數(shù)量增長的是B點(diǎn)；乙曲線上D、E、F三點(diǎn)中，表示種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定的是F點(diǎn)．
（3）濕地生態(tài)系統(tǒng)被破壞后，生物種類貧乏．要恢復(fù)其生物多樣性，在無機(jī)環(huán)境得到改善的基礎(chǔ)上，生態(tài)系統(tǒng)組成成分中首先應(yīng)增加生產(chǎn)者的種類和數(shù)量．為保護(hù)濕地的生物多樣性，我國已建立多個(gè)濕地自然保護(hù)區(qū)，這屬于就地保護(hù)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016江西吉安第一中學(xué)高一下第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用的說法，錯(cuò)誤的是

A．溫室種植蔬菜，夜晚可適當(dāng)降溫，以減少呼吸消耗

B．對(duì)板結(jié)土壤及時(shí)松土，可促進(jìn)根細(xì)胞的有氧呼吸

C．給含有酵母菌的培養(yǎng)液持續(xù)通氣，可提高酒精產(chǎn)量

D．慢跑可以促使人體細(xì)胞的有氧呼吸，使細(xì)胞獲得較多能量

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科目：高中生物 來源：2015-2016貴州遵義航天高級(jí)中學(xué)高二月考理科綜合生物卷（解析版） 題型：選擇題

愈傷組織分化過程中，培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素/生長素的比值較低時(shí)誘導(dǎo)分化的是（ ）

A．根 B．芽 C．葉 D．胚性細(xì)胞團(tuán)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北石家莊第二中學(xué)高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

轉(zhuǎn)基因動(dòng)物轉(zhuǎn)基因時(shí)的受體細(xì)胞是（ ）

A．受精卵 B．精細(xì)胞 C．卵細(xì)胞 D．體細(xì)胞

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