分析 據(jù)圖分析:圖一表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)及能量流動(dòng)關(guān)系,其中牧草是生產(chǎn)者,牲畜、昆蟲、鼠是初級消費(fèi)者,人、食蟲鳥、狐貍、鷹是次級消費(fèi)者.生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量是生產(chǎn)者固定隊(duì)太陽能,能量流動(dòng)具有單向流動(dòng),逐級遞減的特點(diǎn);圖二表示某種群30年間的種群數(shù)量變化情況,根據(jù)題意,λ-1>0,表示種群數(shù)量持續(xù)增加,λ-1=0,表示種群數(shù)量基本不變,維持穩(wěn)定,λ-1<0,表示種群數(shù)量持續(xù)減少.
解答 解:(1)分析圖二可知,該生態(tài)系統(tǒng)有4條食物鏈.該生態(tài)系統(tǒng)中至少包括牧草、牲畜、昆蟲、鼠、人、食蟲鳥、狐貍、鷹等8個(gè)種群,至少還有一個(gè)分解者的種群,共9個(gè)種群;鷹與狐貍共同以鼠為食物,屬于競爭關(guān)系,同時(shí),鷹又捕食狐貍,所以,鷹與狐貍既有捕食又有競爭關(guān)系;人、食蟲鳥、狐貍、鷹屬于次級消費(fèi)者,如果狐貍數(shù)量減少時(shí),鼠的數(shù)量會(huì)迅速增加,導(dǎo)致鷹的數(shù)量將會(huì)增加.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率=下一營養(yǎng)級的同化量÷上一營養(yǎng)級的同化量×100%=(E1+E2+E3=3000kJ)÷E(20000kJ)×100%=15%;
若該生態(tài)系統(tǒng)中第一營養(yǎng)級同化的能量為2×108kJ,按能量傳遞效率10%計(jì)算,鷹最終獲得的能量應(yīng)該按牧草→鼠→鷹這條食物鏈計(jì)算,終獲得的能量最大值為2×106KJ.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)在實(shí)踐中的意義之一就是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(4)圖二曲線所示種群在1~20年中種群數(shù)量在第十年末才降到λ-1=0,所以種群數(shù)量最多的是第十年,第10~20年λ-1<0,種群數(shù)量持續(xù)下降.
(5)A、逐級遞減的原因是每個(gè)營養(yǎng)級都要呼吸作用消耗,都有一部分能量被分解者分解等,一部分能量用于生物體的生長、發(fā)育、繁殖不是逐級遞減的原因,A錯(cuò)誤;
B、能量流動(dòng)的特點(diǎn):單向流動(dòng),逐級遞減,直接以低營養(yǎng)級的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更少的能量,B正確;
C、最高營養(yǎng)級沒有能量流向下一營養(yǎng)級,C錯(cuò)誤;
D、自然生態(tài)系統(tǒng)中,流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量,且能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)逐級遞減的特點(diǎn),故生產(chǎn)者獲得的能量必然大于消費(fèi)者得到的,D錯(cuò)誤.
故答案為:
(1)4 9鷹與狐貍 人、食蟲鳥、狐貍、鷹 升高
(2)15% 2X106KJ
(3)調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?br />(4)10 10-20
(5)B
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在提高學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖判斷和綜合運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的能力,有一定的難度.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、P、K | B. | C、H、O、N、P、S | C. | H、O、N、P、S、K | D. | H、O、N、P、S、Fe |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA的基本組成單位是一分子核糖、一分子磷酸、一分子含氮堿基 | |
B. | 淀粉、糖原都是單糖六碳糖單體形成的大分子多聚體 | |
C. | 蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖 | |
D. | 脂肪和DNA都是生物體內(nèi)的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基、單糖、氨基酸 | B. | 葡萄糖、核苷酸、氨基酸 | ||
C. | 葡萄糖、核苷酸、麥芽糖 | D. | 單糖、堿基、葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)的合成與分解 | B. | 糖蛋白的識(shí)別作用 | ||
C. | 線粒體的有氧呼吸 | D. | 不同細(xì)胞膜的融合 |
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