圖中甲圖是一組目鏡標有5×和16×字樣、物鏡標有10×和40×字樣的鏡頭,乙圖是在甲圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖象.欲將乙圖視野中處于右上方的細胞移至視野中央放大640倍觀察,下列操作中不正確的是( )
A.將裝片向右上方移動,使右上方的細胞位于視野正中央
B.將顯微鏡的光圈調大,反光鏡調成凹面鏡
C.目鏡不需要換,轉動轉換器將物鏡換成鏡頭③
D.物鏡換成高倍鏡后,如果視野模糊,應調節(jié)粗準焦螺旋
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗中項圈相當于該草原上的雌鹿 | |
B. | 實驗中項圈或棍棒相當于該草原上的雌鹿和雄鹿 | |
C. | 測試時要求甲乙丙3組拋出項圈或棍棒的距離均相同 | |
D. | 若丙組平均時間大于其他兩組,則實驗結果支持該假說 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省佳木斯市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲狀腺細胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細胞外,其過程如圖所示.下列敘述錯誤的是( )
①若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內的代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來自氨基酸的﹣COOH;
②與c過程有關的細胞器是圖乙中的①②③⑤結構;
③圖乙表明甲狀腺球蛋白合成、運輸、分泌出細胞外至少需要跨4層膜.
A.①②③ B.①② C.②③ D.③
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省佳木斯市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一條由37個氨基酸形成的環(huán)狀多肽,其中有4個谷氨酸(R基為一CH2一CH2一COOH),則該多肽( )
A.有36個肽鍵 B.至少有1個游離氨基
C.至少有4個游離羧基 D.至多有37種氨基酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省佳木斯市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為蛋白質加熱過程中的變化,據(jù)此判斷下列有關敘述正確的是( )
A.蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開后,其特定功能隨之發(fā)生改變
B.沸水浴加熱后,構成蛋白質的肽鏈充分伸展并斷裂
C.食鹽作用下析出的蛋白質也發(fā)生了變性
D.變性后的蛋白質可與雙縮脲試劑產(chǎn)生藍色反應
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南許昌高中襄城高中長葛一中高一上第一次考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
據(jù)報道,一些不法商家生產(chǎn)的所謂100%純牛奶居然與牛沒有關系,只要用香精、糖和自來水就可以生產(chǎn)出鮮奶,更為駭人聽聞的是一些不法商家利用垃圾堆里的破舊皮具,經(jīng)化學處理,水解出皮革中原有的蛋白(稱人造蛋白).請設計實驗探究人造蛋白是否比缺乏蛋白質更有害兒童正常發(fā)育.
(1)實驗材料:幼齡大白鼠若干、真正的純奶、不含任何蛋白質的假牛奶、含有人造蛋白的假牛奶,發(fā)育狀況測定裝置(可測定一定的發(fā)育狀況指標)等.
(2)實驗步驟:
①選取年齡相當、體重相近、發(fā)育良好的幼齡大白鼠若干, ,分別飼養(yǎng).
②每天分別給A、B、C三組大白鼠飼喂等量的 、 、含人造蛋白的假牛奶.
③在相同且適宜條件下飼養(yǎng)一段時間.
④用發(fā)育狀況測定裝置測定 ,記錄各組發(fā)育狀況指標,計算各組的平均值,比較分析.
(3)預測實驗結果.
①A組發(fā)育正常,B、C組發(fā)育均不正常, ,說明人造蛋白比缺乏蛋白質更有害兒童
正常發(fā)育.
②A組發(fā)育正常,B、C組發(fā)育均不正常,但B、C兩組發(fā)育狀況指標差異不顯著,說明 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南許昌高中襄城高中長葛一中高一上第一次考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
春天,很多植物同時開花,花粉在空氣中傳播后,也很容易黏附到其他植物的柱頭上,但這些花粉不能萌發(fā).而落到同種植物柱頭上的花粉可以萌發(fā),這依賴于( )
A.細胞分泌物的信息傳遞
B.花粉和柱頭細胞的細胞膜之間信號分子與受體的識別
C.花粉與柱頭細胞間的胞間連絲
D.花粉與柱頭細胞中核酸的一致性
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南許昌高中襄城高中長葛一中高一上第一次考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
檢查一個人是否患有癌癥,有可能根據(jù)下列哪種物質超標進行判斷( )
A.磷脂 B.膽固醇 C.球蛋白 D.甲胎蛋白
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在形成無子番茄過程中生長素沒有改變細胞的染色體數(shù)目 | |
B. | 生長素和赤霉素都能促進果實的發(fā)育 | |
C. | 用赤霉素多次噴灑水稻植株后,將導致產(chǎn)量降低 | |
D. | 種子在浸泡過程中,用適量的乙烯處理可解除休眠促進其萌發(fā) |
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