A. | 丁個體DdYyrr自交子代會出現四種表現型比例為9:3:3:1 | |
B. | 甲、乙圖個體減數分裂時可以恰當的揭示孟德爾自由組合定律的實質 | |
C. | 孟德爾用假說-演繹法揭示基因分離定律時,可以選甲、乙、丙、丁為材料 | |
D. | 孟德爾用丙YyRr自交,其子代表現為9:3:3:1,此屬于假說-演繹的提出假說階段 |
分析 孟德爾發(fā)現遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論.孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋(假說):
(1)生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;
(2)體細胞中的遺傳因子成對存在;
(3)配子中的遺傳因子成單存在;
(4)受精時雌雄配子隨機結合.據此答題.
解答 解:A、丁個體DdYyrr自交,由于有兩對基因連鎖,所以相當于1對雜合子自交,子代會出現2種表現型比例為3:1,A錯誤;
B、甲、乙圖個體基因型中只有一對基因是雜合子,只能揭示孟德爾基因的分離定律的實質,B錯誤;
C、孟德爾用假說-演繹法揭示基因分離定律時,在實驗驗證時可以選甲、乙、丙、丁為材料,C正確;
D、“孟德爾用丙的YyRr自交子代表現為9:3:3:1”不屬于孟德爾假說的內容,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗、測交方法檢驗F1的基因型,要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及采用的方法,識記孟德爾假說的內容,識記孟德爾對推理過程及結果進行檢驗的方法,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用植物的愈傷組織進行誘變處理可獲得有用的突變體 | |
B. | 經脫分化和再分化過程形成的幼芽細胞不具有細胞全能性 | |
C. | 利用莖尖、花粉進行組織培養(yǎng)可分別獲得脫毒苗和單倍體植株 | |
D. | 培養(yǎng)基中生長素和細胞分裂素的比例將影響愈傷組織分化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 血漿滲透壓降低時,引起口渴 | |
B. | 機體失水時,抗利尿激素分泌減少 | |
C. | 抗利尿激素使腎小管重吸收水能力增強 | |
D. | 抗利尿激素分泌增加,腎小管、集合管對水的重吸收加強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細胞內,氧氣的產生發(fā)生在葉綠體內膜上 | |
B. | 胰腺細胞內,核酸合成的主要場所是細胞核 | |
C. | 有絲分裂中期,染色體DNA能夠發(fā)生轉錄 | |
D. | 核糖體是蛋白質的“裝配機器”,由蛋白質和mRNA組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經細胞中的水和蛋白質分子屬于生命系統(tǒng)的結構層次 | |
B. | 池塘中的水、陽光等環(huán)境因素屬于生命系統(tǒng) | |
C. | 細胞學說使人們對生命的認識由細胞水平進入到分子水平 | |
D. | 細胞學說的創(chuàng)立過程完全由施萊登和施旺兩人完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中戊代表生產者 | |
B. | 丙每增加1 kg的體重,至少需要25kg的甲 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的食物關系可表示為:甲→乙→丙→丁 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)的結構包括甲、乙、丙、丁、戊以及非生物的物質和能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層是高級神經活動的結構基礎 | |
B. | 語言功能是人腦特有的高級功能 | |
C. | 嬰幼兒易發(fā)生夜間遺尿是因為大腦發(fā)育尚未完善,對脊髓排尿反射中樞控制能力弱 | |
D. | 大腦運動性言語區(qū)受到損傷后,病人看不懂文字、聽不懂別人談話,能口頭表述 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北武邑中學高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于基因突變的敘述,正確的是( )
A.—個基因可以向多個方向突變
B.不同基因突變的頻率是相同的
C.基因突變不一定會引起基因所攜帶的遺傳信息的改變
D.基因的堿基對的缺失、增添、替換中對性狀影響最小的一定是替換
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