分析 1、寒冷時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時,會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、下丘腦中有滲透壓感受器,是體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)的中樞,還與生物節(jié)律等的控制有關(guān).大腦皮層是感覺中樞.
解答 解:(1)人處于寒冷環(huán)境中是機(jī)體通過增加產(chǎn)熱、減少散熱來維持體溫相對穩(wěn)定.
(2)當(dāng)?shù)蜏卮碳んw表的冷覺感受器時,受刺激部位的細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的電位是內(nèi)正外負(fù),從而產(chǎn)生興奮,興奮沿傳入神經(jīng)傳到大腦皮層形成冷覺.
(3)當(dāng)人體感受到寒冷時,下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素(TRH) 增加,導(dǎo)致血液促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量也增加,物質(zhì)氧化分解加快,釋放大量熱量以維持體溫,從而容易形成饑餓感.
故答案為:
(1)增加產(chǎn)熱、減少散熱
(2)內(nèi)正外負(fù) 大腦皮層
(3)下丘腦 促甲狀腺激素和甲狀腺激素
點(diǎn)評 本題主要考查體溫調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 父本減數(shù)第一次分裂時染色體分離異常 | |
B. | 父本減數(shù)第二次分裂時染色體分離異常 | |
C. | 母本減數(shù)第一次分裂時染色體分離異常 | |
D. | 母本減數(shù)第二次分裂時染色體分離異常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離,制成懸浮液 | |
B. | 將所取的組織先用胃蛋白酶等進(jìn)行處理使其分散成單個細(xì)胞 | |
C. | 用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自成年動物的器官或組織 | |
D. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)只能傳50代左右,所培養(yǎng)的細(xì)胞全部衰老死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞、黑藻細(xì)胞都含有染色體,都能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 蛔蟲細(xì)胞、人成熟紅細(xì)胞都沒有線粒體,都不能進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 果蠅細(xì)胞中都有中心體,都能復(fù)制,都能發(fā)出星射線形成紡錘體 | |
D. | 同一玉米植株中的葉肉細(xì)胞、根毛細(xì)胞所含細(xì)胞器種類與數(shù)量相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤共同構(gòu)成突觸 | B. | ①是線粒體 | ||
C. | ③是神經(jīng)遞質(zhì) | D. | 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雞的成熟紅細(xì)胞 | B. | 豬的成熟紅細(xì)胞 | C. | 細(xì)菌細(xì)胞 | D. | 牛的肌肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)、蛋白質(zhì) | B. | 糖脂、糖蛋白 | ||
C. | 脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽 | D. | 磷脂、蛋白質(zhì)、核酸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高二下期中考試生物(文)卷(解析版) 題型:選擇題
谷氨酸的R基為C3H5O2,1分子谷氨酸含有的C、H、O、N原子數(shù)依次是 ( )
A.5、9、4、1 B.4、8、5、1 C.5、8、4、1 D.4、9、4、1
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