分析 據(jù)圖分析,①過程是吞噬細(xì)胞殺滅抗原的過程,該過程屬于非特異性免疫的第二道防線,②過程產(chǎn)生了記憶T細(xì)胞,該過程是細(xì)胞免疫的過程,③過程產(chǎn)生了記憶B細(xì)胞,該過程屬于體液免疫的過程,細(xì)胞免疫和體液免疫屬于特異性免疫.④表示二次免疫時(shí)記憶細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞,⑤表示二次免疫時(shí)記憶細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞,⑥表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合發(fā)揮免疫作用,⑦表示漿細(xì)胞分泌抗體.A表示效應(yīng)T細(xì)胞,B表示抗體.
解答 解:(1)圖中②過程產(chǎn)生了記憶T細(xì)胞,該過程是細(xì)胞免疫的過程,③過程產(chǎn)生了記憶B細(xì)胞,該過程屬于體液免疫的過程.
(2)能和靶細(xì)胞作用的A是效應(yīng)T細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生的B是抗體.
(3)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體后主要是通過②⑥細(xì)胞免疫發(fā)揮作用的;當(dāng)它再次侵入人體后,人體主要通過④⑥過程發(fā)揮免疫作用.
(4)二次免疫主要是記憶細(xì)胞參與的免疫,屬于二次免疫反應(yīng)的過程是④⑤;特點(diǎn)是反應(yīng)快而強(qiáng),因?yàn)樵诙虝r(shí)間能增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞或漿細(xì)胞.
故答案為:
(1)細(xì)胞 體液
(2)效應(yīng)T細(xì)胞 抗體
(3)④⑥
(4)反應(yīng)快而強(qiáng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體免疫部分過程示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程及物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶能識(shí)別DNA中特定的核苷酸序列 | |
B. | 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服力 | |
C. | 單倍體生物是指體細(xì)胞中有一個(gè)染色體組的生物 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因育種、誘變育種、單倍體育種的原理分別是基因重組、基因突變和染色體畸變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
應(yīng)用實(shí)例 | 生物技術(shù) | |
A | 培養(yǎng)無病毒植株 | 組織培養(yǎng) |
B | 制作酸奶 | 發(fā)酵技術(shù) |
C | 培育能產(chǎn)生人生長激素的大腸桿菌 | 基因工程 |
D | “試管嬰兒”的誕生 | 克隆技術(shù) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于有絲分裂后期 | B. | 將形成精細(xì)胞 | ||
C. | 正在進(jìn)行DNA的復(fù)制 | D. | 正在進(jìn)行基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液是人體內(nèi)的液體,都存在于細(xì)胞內(nèi) | |
B. | 體液構(gòu)成人體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境 | |
C. | 體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液兩部分 | |
D. | 體液包括血漿、組織液和淋巴三部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性 | |
B. | 由活細(xì)胞產(chǎn)生,在發(fā)揮作用后還能保持活性 | |
C. | 人體內(nèi)酶發(fā)揮作用所需要的條件都是相同的 | |
D. | 酶的濃度影響酶的活性,其數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在幫助農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí),一定要注意一些實(shí)際問題,如“香蕉不宜在北方地區(qū)栽種”、“蘋果樹不宜在熱帶地區(qū)栽種”,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理
A.整體性原理 B.協(xié)調(diào)與平衡原理
C.物種多樣性原理 D.物質(zhì)循環(huán)再生原理
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物生長素作用的敘述,正確的是
A、單側(cè)光照射下,背光側(cè)生長素含量比向光側(cè)少,背光側(cè)生長速度較向光側(cè)慢
B、頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因是頂芽生長素含量多,優(yōu)先生長
C、生長素濃度越高促進(jìn)植物生長的作用越強(qiáng)
D、同一植株的不同器官對(duì)生長素的反應(yīng)可能不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•山東模擬)下列敘述與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符合的是( )
A. 新物種的產(chǎn)生不一定是因?yàn)殚L期的地理隔離最終導(dǎo)致生殖隔離而造成的
B. 生物體所發(fā)生的可遺傳變異可為進(jìn)化提供原材料
C. 噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高,從而使害蟲的抗藥性逐代增強(qiáng)
D. 生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志,物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位
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