A. | 摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上,運(yùn)用了假說一演繹法 | |
B. | 艾弗里的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了放射性同位素標(biāo)記技術(shù),證明了遺傳物質(zhì)是DNA | |
C. | 薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”,運(yùn)用了假說-演繹法 | |
D. | 赫爾希和蔡斯用含32P或35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體進(jìn)行標(biāo)記 |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
4、薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出基因在染色體的假說,摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:A、摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上,運(yùn)用了假說一演繹法,A正確;
B、艾弗里的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了化學(xué)分析法,并沒有采用放射性同位素標(biāo)記技術(shù),B錯誤;
C、薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”,運(yùn)用了類比推理法,C錯誤;
D、噬菌體屬于病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能在培養(yǎng)基上獨(dú)立生存,因此不能含32P或35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體進(jìn)行標(biāo)記,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,要求考生識記不同時期不同科學(xué)家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程、采用的實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞之間的信息交流只能通過細(xì)胞膜上的糖蛋白,植物細(xì)胞也不例外 | |
B. | A細(xì)胞分泌的激素,可隨血液到達(dá)全身各處,與B細(xì)胞的受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞 | |
C. | 圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識別過程 | |
D. | 若圖2中甲表示發(fā)出信號的細(xì)胞,1表示信號分子,則乙是靶細(xì)胞,圖中2表示受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光照可使莖背光側(cè)生長素濃度比向光側(cè)低 | |
B. | 生長素對莖背光側(cè)和向光測細(xì)胞均有促進(jìn)作用 | |
C. | 植物莖的向光生長特性體現(xiàn)了生長素的兩重性 | |
D. | 單側(cè)光導(dǎo)致莖彎曲部位的生長素出現(xiàn)橫向運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有DNA和染色體的復(fù)制 | |
B. | 分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化 | |
C. | 分裂過程中細(xì)胞核縊裂成兩個細(xì)胞核,因此子細(xì)胞中染色體減少一半 | |
D. | 無絲分裂只有原核生物的細(xì)胞才會發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組別 | 親本 | F1表現(xiàn)型 | F2表現(xiàn)型 |
一 | 白羽品系1×有色羽毛雞 | 有色羽毛 | $\frac{3}{4}$有色羽毛,$\frac{1}{4}$白色羽毛 |
二 | 白羽品系2×有色羽毛雞 | 白色羽毛 | $\frac{3}{4}$白色羽毛,$\frac{1}{4}$有色羽毛 |
三 | 白羽品系1×白羽品系2 | 白色羽毛 | $\frac{13}{16}$白色羽毛,$\frac{3}{16}$有色羽毛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外界溫度降低→哺乳動物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫相對穩(wěn)定 | |
B. | 細(xì)胞外液滲透壓降低→垂體分泌抗利尿激素增多→尿量減少 | |
C. | 下丘腦分泌的促甲狀腺激素,通過體液定向運(yùn)送到甲狀腺 | |
D. | 在神經(jīng)纖維膜外,局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水是細(xì)胞中的能源物質(zhì),分類自由水和結(jié)合水兩種形式 | |
B. | 哺乳動物血液中鈣離子含量過多會引起抽搐 | |
C. | 無機(jī)鹽能維持生物體的正常生命活動 | |
D. | 生物體處在不同發(fā)育期,含水量基本一樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞攝取、處理病原體,暴露出該病原體特有抗原 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸并導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解 | |
C. | T細(xì)胞分泌淋巴因子促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化 | |
D. | B細(xì)胞可增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015春•高臺縣校級期末)為了探究酶的專一性,現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及唾液淀粉酶溶液、斐林試劑、37℃恒溫水浴鍋、沸水浴鍋等材料用具進(jìn)行實(shí)驗(yàn).要求完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并分析回答問題.
(1)完善下表中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
操作 順序 | 操作項(xiàng)目 | 試管 | |
1號 | 2號 | ||
A | 注入可溶性淀粉溶液 | 2mL | ﹣ |
B | 注 | ﹣ | 2mL |
C | 注入 | 2mL | 2mL |
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①按照上表中的設(shè)計(jì),取試管、加溶液;
② ;
③取出試管,分別加入適量的 ,混勻,沸水浴一段時間;
④ .
(3)預(yù)期結(jié)果:
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酶具有專一性.
(5)在上述實(shí)驗(yàn)中,如果僅將37℃恒溫水浴鍋的溫度調(diào)到20℃,而在其他條件不變的情況下重做上述實(shí)驗(yàn),出現(xiàn)磚紅色試管中的顏色會比37℃時淺,其原因是 .
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