【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理過程，下列相關(guān)敘述正確的是

A.1～6過程能發(fā)生在所有植物細(xì)胞內(nèi)

B.可以不在生物膜上完成的過程是1、2、3、4

C.4過程的兩個(gè)階段都會(huì)有2過程發(fā)生

D.5過程需要2過程的參與，而6過程中同時(shí)伴隨1過程

【答案】B

【解析】

圖中：1表示ATP的水解反應(yīng)；2表示ATP的合成反應(yīng)；3表示光合作用的暗反應(yīng)階段；4表示細(xì)胞呼吸的第一和第二階段；5表示有氧呼吸的第三階段，6表示光合作用光反應(yīng)階段中水的光解。

A、光合作用只能發(fā)生在含有葉綠體的植物細(xì)胞中，根細(xì)胞等無法發(fā)生，A錯(cuò)誤；

B、圖中過程1ATP的水解發(fā)生在所有細(xì)胞中，2ATP的合成反應(yīng)（能發(fā)生在類囊體薄膜和線粒體內(nèi)膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）、3光合作用的暗反應(yīng)階段（發(fā)生在葉綠體基質(zhì)）、4可表示酵母菌無氧呼吸階段（發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)），1、2、3、4均可不在生物膜上進(jìn)行，B正確；

C、4表示細(xì)胞呼吸的第一和第二階段，若是無氧呼吸第二階段，則不會(huì)合成ATP，C錯(cuò)誤；

D、6表示光合作用光反應(yīng)階段中水的光解，需要光能，不需要ATP，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體某些生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）激素⑤⑥⑨中可以被蛋白酶分解的是___________。

（2）冬泳時(shí)，寒冷刺激時(shí)，皮膚中的___________受到刺激并通過神經(jīng)元傳入___________形成冷覺，并引起“下丘腦—垂體—甲狀腺”分泌活動(dòng)的一系列改變，使激素⑥的分泌增加，促進(jìn)細(xì)胞代謝，使機(jī)體產(chǎn)熱量增加，以抵御寒冷。當(dāng)血液中的激素⑥含量增加到一定程度時(shí)，又反過來抑制________________分泌相關(guān)激素，這樣的調(diào)節(jié)機(jī)制是_____________。

（3）下列關(guān)于激素共同特征的理解，正確的是___________（填序號(hào)）。

①激素只選擇性地作用于特定的靶細(xì)胞，表現(xiàn)激素作用的特異性 ②激素是一種信息分子 ③激素是體內(nèi)高效能的生物催化物質(zhì) ④激素發(fā)揮作用離不開與受體的相互作用

（4）目前普遍認(rèn)為，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)依賴于____________調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3 d后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。

　

(1)光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和______，在________________中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖，光反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是________________。

(2)由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率________。本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組(空白對(duì)照組)植株的CO2固定速率相對(duì)值是________。

(3)由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中________________增加。已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，________增多。

(4)綜合上述結(jié)果可推測(cè)，葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)______光合作用。

(5)一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為：去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測(cè)________葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測(cè)結(jié)果是______________________________________，則支持上述推測(cè)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞外液的敘述，不正確的是

A. 人體的細(xì)胞外液即內(nèi)環(huán)境

B. 細(xì)胞外液的化學(xué)成分中有葡萄糖、無機(jī)鹽、激素、尿素等物質(zhì)

C. 細(xì)胞外液主要成分之間的關(guān)系可表示為血漿組織液→淋巴→血漿

D. 小腸壁的肌細(xì)胞可以不通過細(xì)胞外液從腸道直接吸收葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示靶細(xì)胞和特定激素結(jié)合的方式示例。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 圖中分泌細(xì)胞分泌激素的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

B. 分泌細(xì)胞的分泌物通過體液定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞

C. 如果分泌物是促甲狀腺激素，下丘腦細(xì)胞也可以成為靶細(xì)胞

D. 靶細(xì)胞也有可能是分泌細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示丹麥科學(xué)家鮑森·詹森進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果,化學(xué)物質(zhì)能夠透過明膠卻不能透過云母。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 兩組實(shí)驗(yàn)均需要單側(cè)光照射

B. 自變量是苗頂端與其下部聯(lián)系是否被阻斷

C. 本實(shí)驗(yàn)證明了生長(zhǎng)素由苗頂端向下傳遞

D. 若要使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，則需再設(shè)計(jì)空白對(duì)照

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】脫落酸(ABA)是植物體內(nèi)的重要激素，其具有多種功能。ABA通過降低細(xì)胞膜的通透性減少葉片相對(duì)電解質(zhì)滲透率以增強(qiáng)植物抗寒性的功能已經(jīng)研究證實(shí)。某研究小組為驗(yàn)證ABA增強(qiáng)植物的抗寒性，取若干生長(zhǎng)狀況良好的水稻幼苗作為材料進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)處理，首先用不同濃度的ABA進(jìn)行了第一次常溫下48小時(shí)的預(yù)處理，進(jìn)行完第二次處理后測(cè)定葉片相對(duì)電解質(zhì)滲透率如下圖所示。下列相關(guān)分析不正確的是

A. 第二次處理是將幼苗放入低溫條件下放置一段時(shí)間

B. 用mol/L脫落酸處理的水稻幼苗抗寒性最高

C. 據(jù)圖分析脫落酸增強(qiáng)抗寒性的功能具有兩重性

D. 推測(cè)植物體在寒冷條件下合成的脫落酸會(huì)增多，脫落酸的合成部位：根冠、萎蔫的葉片

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖裝置用于模擬孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)進(jìn)行如下操作：①?gòu)募字须S機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄小球上的字母，重復(fù)100次；②分別從甲、乙中隨機(jī)抓取一個(gè)小球，并記錄小球上的字母組合，重復(fù)100次。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.①過程模擬形成配子時(shí)等位基因的分離

B.②過程的模擬結(jié)果是DD∶Dd∶dd為1∶2∶1

C.將甲中的小球總數(shù)增加到乙中的10倍（但D∶d=1∶1）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無影響

D.將乙中的D換成A，d換成a，則②過程可模擬同源染色體上非等位基因的自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示某動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中某項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)量變化曲線；圖2表示對(duì)該動(dòng)物精巢切片顯微觀察后繪制的四幅細(xì)胞分裂示意圖，下列分析錯(cuò)誤的是

A.圖1曲線表示同源染色體對(duì)數(shù)的數(shù)量變化

B.細(xì)胞甲為次級(jí)精母細(xì)胞，處于圖1中的BC段（不含B點(diǎn)），可能存在等位基因

C.圖2中細(xì)胞乙、丙處于圖1中的AB段（不含B點(diǎn)），均含有2個(gè)染色體組

D.若細(xì)胞丁置于含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)液中，培養(yǎng)至第二次有絲分裂中期，每個(gè)核DNA分子均含3H

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同步練習(xí)冊(cè)答案