18世紀(jì)，英國著名的植物學(xué)家林奈對植物開花時間作了很多的觀察和研究，并在自己的花園里培植了一座有趣的“花鐘”，如表所示．決定表中各種花按時開放的原因是（　�。�
花種 牽�；� 芍藥花 萬壽菊 紫茉莉 煙草花 曇花
開花大致時間 黎明四點(diǎn) 清晨七點(diǎn) 下午三點(diǎn) 下午五點(diǎn) 晚上七點(diǎn) 晚上九點(diǎn)
A、應(yīng)激性B、適應(yīng)性
C、遺傳性D、變異性
考點(diǎn)：性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專題：
分析：應(yīng)激性：一切生物對外界各種刺激（如光、溫度、聲音、食物、化學(xué)物質(zhì)、地心引力等）所發(fā)生的反應(yīng)．
適應(yīng)性：是指生物體與環(huán)境表現(xiàn)相適合的現(xiàn)象．
遺傳性：指親代性狀傳給后代的能力．
解答： 解：植物的開花受外界環(huán)境的影響，由題干條件可知，植物在不同時間開花是對光線和黑夜等外界刺激的反應(yīng)，屬于應(yīng)激性，而生物的任一特性都受遺傳性的控制．
故選：C．
點(diǎn)評：本題以“花鐘”為素材，考查生物的應(yīng)激性、適應(yīng)性等生物特征，要求考生識記應(yīng)激性、適應(yīng)性、遺傳性等概念，能根據(jù)題干信息判斷該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列活動能使DNA分子結(jié)構(gòu)改變的是（　�。�
①基因分離②基因自由組合③基因互換④基因突變⑤染色體變異．
A、②④B、③④⑤
C、②③④D、④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)基因、DNA、蛋白質(zhì)、性狀的敘述，不正確的是（　　）
A、基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的
B、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C、白化癥狀的出現(xiàn)，是由于基因直接控制合成異常的色素
D、基因與性狀之間不是簡單的一對一關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡過程中基因不表達(dá)
B、癌變細(xì)胞的核糖體數(shù)量明顯減少
C、酪氨酸酶活性下降可導(dǎo)致出現(xiàn)白發(fā)
D、處于分裂期的細(xì)胞中的染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比是1：2

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科目：高中生物 來源： 題型：

將洋蔥表皮細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中，表示細(xì)胞液含水量變化的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖，請據(jù)圖分析回答．

（1）碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要是以
 
形式進(jìn)行循環(huán)的．
（2）碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是
 
作用；生物群落中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的
 
等過程．
（3）圖二中A表示
 
的能量，B表示
 
的能量．B比A的能量少，原因是除了圖二中所示，第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分
 
．
（4）參與圖一過程④的生物同化作用類型是
 
，
（5）從圖二中可以總結(jié)出能量流動的特點(diǎn)是
 
．
（6）人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是
 
．
（7）如果將狼（是該生態(tài)系統(tǒng)沒有的生物種類）引入該生態(tài)系統(tǒng)，狼的數(shù)量變化情況，請用曲線表示在坐標(biāo)圖三上．（縱坐標(biāo)上的點(diǎn)表示狼的起始數(shù)量）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向，請仔細(xì)觀察和分析圖解，并回答下列問題：
（1）圖中rbcs基因表達(dá)的產(chǎn)物是SSU，Cab基因表達(dá)的產(chǎn)物是LHCP．在基因表達(dá)的過程中，圖中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為
 
．
（2）圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA，Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS，物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用，則Ⅵ是
 
．
（3）據(jù)圖可知，基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的細(xì)胞部位是
 
，翻譯發(fā)生的細(xì)胞部位是
 
．
（4）據(jù)圖可知，合成的LHCP參與光合作用的
 
反應(yīng)．由SSU和LUS組裝成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反應(yīng)的過程，則Rubisco存在于
 
中．
（5）為了防止轉(zhuǎn)基因作物的目的基因通過花粉轉(zhuǎn)移到自然界中的其他植物中，科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細(xì)胞的葉綠體基因組中．其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”．請分析回答問題：

（1）如圖1在“流動鑲嵌模型”中，構(gòu)成生物膜的基本骨架是
 
，由于
 
的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對稱性．
（2）如圖1用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實驗過程及結(jié)果如圖1所示．此實驗結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的
 
，由此較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上的
 
性．
（3）如圖1科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時發(fā)現(xiàn)，其外膜包含很多稱作“孔道蛋白”的整合蛋白，可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過，物質(zhì)的這種跨膜方式為
 
，體現(xiàn)了生物膜功能上的
 
性．若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來，脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無法完成其生理功能，說明
 
是完成生命活動的基礎(chǔ)．
（4）如圖2為胰島β細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖（局部）．胰島β細(xì)胞通過基因控制合成并分泌胰島素，參與此過程的所有具膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
（用圖中序號表示）．胰島素以胞吐方式分泌出胰島β細(xì)胞后，作用于靶細(xì)胞，促進(jìn)了靶細(xì)胞
 
而實現(xiàn)降低血糖的作用．
（5）如圖2以上事實主要體現(xiàn)了生物膜在
 
上的統(tǒng)一及聯(lián)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：

同位素標(biāo)記法是生物學(xué)常用的一種研究方法，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、設(shè)法讓洋蔥根尖吸收含3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸，只能在分生區(qū)細(xì)胞中檢測到放射性
B、給小麥供應(yīng)14CO2，14C不會出現(xiàn)在線粒體中
C、給豚鼠供應(yīng)18O2，其呼出氣體中不含有C18O2
D、赫爾希和蔡斯用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)時，標(biāo)記元素在氨基酸的R基中

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同步練習(xí)冊答案