A. | 如果標(biāo)記一條染色體,完成一次有絲分裂和減數(shù)分裂產(chǎn)生含標(biāo)記的細(xì)胞比例相同 | |
B. | 如果標(biāo)記一條染色體,有絲分裂和減數(shù)分裂產(chǎn)生相同數(shù)目的細(xì)胞中,含標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)目相同 | |
C. | 如果標(biāo)記一對(duì)同源染色體,有絲分裂后期細(xì)胞中含標(biāo)記的染色體數(shù)目與減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中染色體數(shù)目相同 | |
D. | 如果標(biāo)記一對(duì)同源染色體,有絲分裂一次產(chǎn)生的細(xì)胞與減數(shù)分裂產(chǎn)生的細(xì)胞含標(biāo)記的比例不同 |
分析 有絲分裂過(guò)程:
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、有絲分裂一次產(chǎn)生兩個(gè)細(xì)胞,減數(shù)分裂則產(chǎn)生四個(gè)細(xì)胞,所以含標(biāo)記的細(xì)胞比例不同,A錯(cuò)誤;
B、無(wú)論有絲分裂還是減數(shù)分裂,每條染色體復(fù)制后,原來(lái)的母鏈被分到兩個(gè)姐妹染色單體中,因?yàn)檫@兩條染色單體一定會(huì)分離進(jìn)入不同的細(xì)胞,所以標(biāo)記一條染色體,無(wú)論有絲分裂還是減數(shù)分裂,只有兩個(gè)細(xì)胞中含有標(biāo)記的染色體,B正確;
C、如果標(biāo)記一對(duì)同源染色體,有絲分裂后期會(huì)有四個(gè)染色體含標(biāo)記,而減數(shù)第二次分裂后期的每個(gè)細(xì)胞中只有兩個(gè)染色體有標(biāo)記,C錯(cuò)誤;
D、標(biāo)記一對(duì)同源染色體,有絲分裂一次后產(chǎn)生的所有細(xì)胞均有標(biāo)記,減數(shù)分裂產(chǎn)生的四個(gè)細(xì)胞中的染色體是四分體中的一條染色單體,所以也都有標(biāo)記,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,著重考查了有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程的共同點(diǎn)和區(qū)別,考生平時(shí)要注意區(qū)分兩者的區(qū)別,并能構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F1代出現(xiàn)綠株因?yàn)樯渚處理使PL基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 | |
B. | F1代紫株自交,因?yàn)榛蛑亟M,后代將出現(xiàn)性狀分離 | |
C. | 為盡早篩選出突變個(gè)體,在F1的種子萌發(fā)過(guò)程中可通過(guò)顯微鏡檢測(cè) | |
D. | 在F1紫株產(chǎn)生配子時(shí),P1與PL基因的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 初級(jí)消費(fèi)者同化的總能量為(B2+C2+D2) | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的總量為(B2+C2+D2) | |
C. | 由生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為$\frac{{D}_{1}}{{W}_{1}}$ | |
D. | 圖中B1表示生產(chǎn)者用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主要通過(guò)對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的觀察和研究而建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō) | |
B. | 調(diào)查酵母菌種群數(shù)量變化常用的方法是血細(xì)胞計(jì)數(shù)板法 | |
C. | 拜爾實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是某種化學(xué)物質(zhì)引起的 | |
D. | 某同學(xué)用本校相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)推測(cè)出本地區(qū)學(xué)生高度近視的發(fā)病率 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肽鏈盤(pán)曲、折疊形成一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)主要與肽鍵相關(guān) | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)合成不同的蛋白質(zhì)所需的模板和原料均不同 | |
C. | DNA分子解旋后空間結(jié)構(gòu)改變從而導(dǎo)致其功能喪失 | |
D. | RNA分子中與核糖相連接的有磷酸和含氮堿基 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程發(fā)生了同源染色體的分離和自由組合 | |
B. | ②過(guò)程細(xì)胞通過(guò)有絲分裂的方式增殖 | |
C. | a時(shí)期可分離得到胚胎干細(xì)胞 | |
D. | b時(shí)期會(huì)分化成三個(gè)胚層 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)可以估算樣品中含有的活菌實(shí)際數(shù)目 | |
B. | 外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的啟動(dòng)子和終止子之間才能進(jìn)行復(fù)制 | |
C. | 重組質(zhì)粒與探針能進(jìn)行分子雜交是因?yàn)镈NA分子的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
D. | 放射自顯影結(jié)果可以顯示原培養(yǎng)皿中含有特定DNA的細(xì)菌菌落位置 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量細(xì)胞 | |
B. | 選擇早期胚胎細(xì)胞作為核供體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率 | |
C. | 選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理一定能獲得優(yōu)質(zhì)的突變體 | |
D. | 選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得抗毒苗 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com