12．2007年7月21日，大陸首次向臺(tái)灣捐獻(xiàn)2例造血干細(xì)胞治療白血病患者．請(qǐng)問接受干細(xì)胞的病人和病人恢復(fù)健康后所生的子女血型的變化情況是（　�。�
A．病人血型和所生子女血型都會(huì)改變
B．病人血型改變，子女血型隨之會(huì)改變
C．病人血型改變，而子女血型不會(huì)隨之改變
D．病人血型和所生子女血型都不會(huì)改變

分析 目前治療白血病的首選方法是骨髓移植．為了避免器官移植時(shí)的異體排斥反應(yīng)，可以利用自身的干細(xì)胞構(gòu)建組織器官．接受干細(xì)胞的患者的血型會(huì)發(fā)生改變，因?yàn)橐浦驳恼９撬柰耆娲瞬∪嗽械牟∽児撬�，即新的造血干�?xì)胞取代了原有的造血干細(xì)胞通過有絲分裂形成血細(xì)胞，但在此過程中，決定血型的基因不發(fā)生改變．病人恢復(fù)健康后，所生的子女血型不會(huì)改變，因?yàn)樽优怯墒芫寻l(fā)育而來的，雖然血細(xì)胞的血型改變了，但是在生殖細(xì)胞中決定血型的基因沒有改變．再者，由于母體血液和胎兒血液是不相通的，因此子女的血型是按照原來的血型遺傳．

解答 解：（1）接受干細(xì)胞的患者的血型會(huì)發(fā)生改變，因?yàn)橐浦驳恼９撬柰耆娲瞬∪嗽械牟∽児撬�，即新的造血干�?xì)胞取代了原有的造血干細(xì)胞通過有絲分裂形成血細(xì)胞，但在此過程中，決定血型的基因不發(fā)生改變．
（2）病人恢復(fù)健康后，所生的子女血型不會(huì)改變，因?yàn)樽优怯墒芫寻l(fā)育而來的，雖然血細(xì)胞的血型改變了，但是在生殖細(xì)胞中決定血型的基因沒有改變．再者，由于母體血液和胎兒血液是不相通的，因此子女的血型是按照原來的血型遺傳．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題從干細(xì)胞移植這個(gè)事例立意，以有關(guān)免疫學(xué)知識(shí)的應(yīng)用情景設(shè)置試題，考查細(xì)胞分裂、分化、血型遺傳、免疫應(yīng)用、基因治療等知識(shí)點(diǎn)，考查面廣．對(duì)此類問題我們首先要在閱讀理解的基礎(chǔ)上從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手進(jìn)行分析應(yīng)用，結(jié)合已有的基本概念知識(shí)，同時(shí)還要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題才能解決．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變的表述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞的高度分化改變了生物的遺傳信息
B．細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動(dòng)
C．細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低，易分散轉(zhuǎn)移
D．細(xì)胞凋亡受基因控制，不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．抑制線粒體的功能不會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸
B．核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成
C．有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體
D．溶酶體可消化細(xì)胞器碎片

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，生物膜系統(tǒng)在其生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用．請(qǐng)據(jù)圖回答以下相關(guān)的問題：
（1）圖為電子（光學(xué)、電子）顯微鏡下觀察到的圖象．
（2）圖中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有⑤（填標(biāo)號(hào)）；含有核酸的細(xì)胞器有④⑤（填標(biāo)號(hào)）．
（3）圖①-⑥中含有生物膜的細(xì)胞器有①⑤⑥（填標(biāo)號(hào)），各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似，但功能差別較大的原因是生物膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同．
（4）若圖中細(xì)胞能合成胰島素，該物質(zhì)分泌出細(xì)胞的方式是胞吐，這主要體現(xiàn)了③具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．早在1926年，科學(xué)家就觀察到，當(dāng)水稻感染了赤霉菌后，會(huì)出現(xiàn)植株瘋長(zhǎng)的現(xiàn)象．據(jù)研究，赤霉素（GA3）促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān)．細(xì)胞壁里的Ca2+有降低細(xì)胞壁伸展性的作用，有人用赤霉素消除細(xì)胞壁中Ca2+的作用來解釋赤霉素促進(jìn)細(xì)胞延長(zhǎng)的原因．據(jù)報(bào)道，用CaCl2處理萵苣下胚軸，生長(zhǎng)變慢；當(dāng)加入GA3（50 μmol）后，生長(zhǎng)迅速增快，如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）植物體內(nèi)赤霉素的合成部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽．用一定濃度的赤霉素多次噴灑水稻植株后，引起其生長(zhǎng)速度過快，將導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量下降．
（2）赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用．用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細(xì)胞，其細(xì)胞周期的間期明顯變短，此時(shí)期分子水平上所發(fā)生的變化主要是DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（3）請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)步驟，證明Ca2+抑制植物生長(zhǎng)，而赤霉素通過消除細(xì)胞壁中Ca2+而促進(jìn)植物生長(zhǎng)．
實(shí)驗(yàn)材料：一定濃度的CaCl2溶液和赤霉素溶液、生長(zhǎng)狀況相同的植物若干、蒸餾水．
實(shí)驗(yàn)步驟：①取生長(zhǎng)狀況相同的植物若干，均分為甲、乙兩組．
②向甲組植物加入適量一定濃度的CaCl2溶液，乙組加入等量蒸餾水．
③培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察兩組植物的生長(zhǎng)狀況．
④向甲組植物中加入適量一定濃度的赤霉素溶液，乙組不作特殊處理．
⑤繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察兩組植物的生長(zhǎng)狀況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲組植物加入CaCl2溶液后生長(zhǎng)緩慢或不生長(zhǎng)，加入赤霉素后正常生長(zhǎng)，乙組植物正常生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)水分減少、代謝速度減慢是細(xì)胞衰老的重要特征
B．在細(xì)胞生長(zhǎng)過程中，核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)運(yùn)輸效率升高
C．細(xì)胞分化能使細(xì)胞中的某些細(xì)胞器的數(shù)量發(fā)生改變
D．胚胎發(fā)育過程中，中胚層細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過程是不可逆的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)隔離與物種形成的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．新物種的形成必須經(jīng)過種群之間的隔離
B．若東北虎和華南虎是同一物種，則可推知雖然它們形態(tài)有明顯差異但沒有生殖隔離
C．物種都是經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的
D．四倍體西瓜與二倍體西瓜因存在生殖隔離，所以屬于兩個(gè)物種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．貓是XY型性別決定的二倍體生物，控制貓毛皮顏色的基因A（橙色）、a（黑色）位于X染色體上，當(dāng)貓?bào)w細(xì)胞中存在兩條或兩條以上X染色體時(shí)，只有隨機(jī)的1條X染色體上的基因能表達(dá)，其余X染色體高度螺旋化失活成為巴氏小體．下列表述正確的是（　�。�
A．巴氏小體不能用來區(qū)分正常貓的性別
B．性染色體組成為XXX的雌貓?bào)w細(xì)胞的細(xì)胞核中應(yīng)有3個(gè)巴氏小體
C．一只橙黑相間的雄貓?bào)w細(xì)胞核中有一個(gè)巴氏小體，則該雄貓個(gè)體的基因型為XAXaY
D．親本基因型為XaXa和XAY個(gè)體雜交，產(chǎn)生一只XAXaY的幼體，是由于其父方在減數(shù)第二次分裂過程中形成了異常的生殖細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•宜昌期末）下面①﹣﹣⑤是利用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟，在顯微鏡下要把視野里的標(biāo)本從圖中的（1）轉(zhuǎn)為（2），其正確的操作步驟是（ ）

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②調(diào)節(jié)光圈 ③轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ⑤移動(dòng)標(biāo)本．

A．①→②→③→④ B．④→⑤→③→②

C．②→①→⑤→④ D．⑤→④→②→③

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