16．用燕麥胚芽鞘作實(shí)驗(yàn)材料，處理如下，①切去胚芽鞘的尖端 ②尖端套上不透光的紙 ③不作任何處理 ④⑤⑦⑧分別用云母片插入不同部位 ⑥用兩塊彼此不相連的瓊脂塊把尖端與下部隔開．如圖所示．用左單側(cè)光照射一段時(shí)間后，能向左彎曲生長(zhǎng)的有（　　）
A．③④⑥B．②④⑥C．③④⑤⑥D．③⑤⑦⑧

分析 胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘向光彎曲和生長(zhǎng)的部位是胚芽鞘尖端下部的伸長(zhǎng)區(qū)；
引起橫向運(yùn)輸?shù)脑蚴菃蝹?cè)光或地心引力；
生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸．
單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，生長(zhǎng)素向背光側(cè)移動(dòng)，運(yùn)輸?shù)较虏康纳扉L(zhǎng)區(qū)，造成背光面比向光面生長(zhǎng)快，因此出現(xiàn)向光彎曲，顯示出向光性．

解答 解：根據(jù)題意可知，“用單左側(cè)光照射”，因此
①切去尖端的胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲，①錯(cuò)誤；    
②用不透光紙遮住尖端，胚芽鞘會(huì)直立生長(zhǎng)，②錯(cuò)誤；    
③不做任何處理，胚芽鞘會(huì)彎向光源生長(zhǎng)，③正確；   
④在左側(cè)插人云母片，會(huì)阻斷胚芽鞘左側(cè)的極性運(yùn)輸，導(dǎo)致右側(cè)生長(zhǎng)素濃度高生長(zhǎng)快，從而彎向光源生長(zhǎng)，④正確；
⑤在右側(cè)插人云母片，會(huì)阻斷胚芽鞘右側(cè)的極性運(yùn)輸，導(dǎo)致左側(cè)生長(zhǎng)素濃度高生長(zhǎng)快，從而彎向右側(cè)生長(zhǎng)，⑤錯(cuò)誤；   
⑥用彼此不相連的兩塊瓊脂片把尖端與下部隔開不會(huì)影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸，因此胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)，⑥正確；  
⑦垂直向下插入云母片使尖端完全隔開成兩半會(huì)阻斷生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，導(dǎo)致兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度相等，胚芽鞘直立生長(zhǎng)，⑦錯(cuò)誤；
⑧橫向插入云母片使尖端完全離斷會(huì)導(dǎo)致胚芽鞘不生長(zhǎng)，⑧錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的運(yùn)輸及作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．生物與非生物最本質(zhì)的區(qū)別是生物具有（　�。�
A．應(yīng)激性B．嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)C．生長(zhǎng)現(xiàn)象D．新陳代謝作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．曼陀羅是一年生綠色植物，全株劇毒，但有較高的藥用價(jià)值．某二倍體曼陀羅（2N=24）寬葉（B）對(duì)窄葉（b）為顯性，長(zhǎng)葉柄（E）對(duì)短葉柄（e）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如果讓甲植株連續(xù)自交，并逐代淘汰隱性個(gè)體類型，在F2代淘汰后的個(gè)體中，雜合子所占比例為$\frac{2}{5}$．
（2）欲獲得乙植株，除圖中方法外，還可采用低溫處理．若乙植株基因型為BBbb，其自交所得F1中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{18}$，該過(guò)程不遵循（填“遵循”或“不遵循”）基因的自由組合定律．
（3）現(xiàn)出現(xiàn)一種三體曼陀羅，其第五號(hào)染色體有三條．減數(shù)第一次分裂后期，有2條同源染色體正常分離，剩下的那條則隨機(jī)移向任意一極，設(shè)三體曼陀羅的基因型為BBEEe，則花粉的基因型及其比例為BE：Be：BEE：BEe=2：1：1：2；莖尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞連續(xù)分裂2次所得子細(xì)胞的基因型為BBEEe．
（4）在純合寬葉長(zhǎng)葉柄植株的自交后代中發(fā)現(xiàn)一株基因突變后的寬葉超長(zhǎng)葉柄（簡(jiǎn)寫為寬超長(zhǎng)）植株（丙），讓丙與純合窄葉短葉柄（簡(jiǎn)寫為窄短）植株（�。╇s交，結(jié)果如下：
親本組合F1F2
丙×丁寬超長(zhǎng)：寬長(zhǎng)=1：1F1寬葉超長(zhǎng)葉柄植株自交：
寬超長(zhǎng)：寬短：窄超長(zhǎng)：窄短=9：3：3：1
F1寬葉長(zhǎng)葉柄植株自交：
寬長(zhǎng)：寬短：窄長(zhǎng)：窄短=9：3：3：1
請(qǐng)根據(jù)推測(cè)的基因突變的類型，寫出用F1的寬葉超長(zhǎng)葉柄植株與純合窄葉長(zhǎng)葉柄植株雜交后，其后代的表現(xiàn)型及比例寬超長(zhǎng)：寬長(zhǎng)：窄超長(zhǎng)：窄長(zhǎng)=1：1：1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．甲、乙兩個(gè)生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）甲利用圖Ⅰ裝置探究酵母菌在有氧與無(wú)氧的條件下細(xì)胞呼吸放出的熱量多少．
材料用具：500mL保溫桶、溫度計(jì)、活性酵母菌、0.1mol/L葡萄糖溶液、棉花、石蠟油．
實(shí)驗(yàn)步驟：取A、B兩套裝置按下表的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．則X是不加入石蠟油；Y是加入10 g活性酵母菌
裝置步驟一步驟二步驟三
A加入200mL的煮沸后冷卻葡萄糖溶液加入10g活性酵母菌X不加入石蠟油
B加入200mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液Y加入10 g活性酵母菌入石蠟鋪滿液面
（2）乙利用圖Ⅱ裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型．
想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ）如何設(shè)計(jì)？裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同．
（3）檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生CO2時(shí)，除可用澄清的石灰水以外，還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)，CO2可使此溶液產(chǎn)生的顏色變化是由藍(lán)變綠再變黃．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A．葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸
B．食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解成氨基酸
C．血漿蛋白合成
D．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．埃博拉病毒（EBO）呈纖維狀，EBO衣殼外有包膜，包膜上有5中蛋白棘突（VP系列蛋白和GP蛋白），其中GP蛋白最為關(guān)鍵，能被宿主細(xì)胞強(qiáng)烈的識(shí)別．EBO結(jié)構(gòu)及基因組如圖1所示．目前尚無(wú)針對(duì)該病毒的特效或疫苗．請(qǐng)回答：
（1）埃博拉病毒（EBO）的遺傳物質(zhì)是RNA，EBO病毒容易變異的原因是RNA是單鏈結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定性較差．
（2）科研人員利用EBO免疫后的小鼠的B淋巴（效應(yīng)B或漿）細(xì)胞與鼠的瘤細(xì)胞進(jìn)行雜交，獲得純凈的單一品種抗體，其特點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、反應(yīng)快（產(chǎn)量大），可以用此抗體與藥物制成“生物導(dǎo)彈”，抗擊埃博拉病毒（EBO）．
（3）轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)埃博拉病毒蛋白疫苗與充足病毒粒子疫苗．

①該技術(shù)的目的基因最好選擇GP蛋白基因（GP或GP基因）．
②實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用昆蟲細(xì)胞代替酵母菌承擔(dān)輔助重組質(zhì)粒與重組病毒的共轉(zhuǎn)染，也能收集到目的基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，這一現(xiàn)象說(shuō)明不同生物共用一套遺傳密碼．
③以EBO病毒包膜蛋白作為疫苗比較安全，其原因是蛋白質(zhì)不具侵染性，不會(huì)破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
④重組病毒中需除去腺病毒復(fù)制激活基因（E），目的是使重組病毒不能在人體內(nèi)大量復(fù)制，
提高了疫苗的安全性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有④線粒體、⑤葉綠體 （填序號(hào)）．
（2）若該細(xì)胞為人的漿細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)抗體蛋白的合成場(chǎng)所有① （填序號(hào)），合成后通過(guò)囊泡（寫名稱）運(yùn)輸?shù)舰?nbsp;（填序號(hào)）中進(jìn)一步加工．
（3）新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)一系列加工后穿過(guò)細(xì)胞核上的核孔 轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中，該結(jié)構(gòu)對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有選擇 性．
（4）若合成的蛋白質(zhì)為與呼吸作用有關(guān)的酶，推測(cè)該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到④（填序號(hào)）發(fā)揮作用．
（5）若該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，則該圖不正確的地方主要有：應(yīng)當(dāng)沒(méi)有葉綠體，而有中心體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．核糖體是噬菌體、細(xì)菌和酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B．細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
C．線粒體是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物合成的“車間”
D．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定有葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：多選題

甲、乙兩圖是紅楓葉肉細(xì)胞和根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）表示根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞的是圖 ；若將兩種細(xì)胞分別置于30％蔗糖溶液中，則能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞是圖 ，圖中結(jié)構(gòu)[ ] 起重要作用。（[ ]中填標(biāo)號(hào)）

（2）圖中標(biāo)號(hào)6所示結(jié)構(gòu)的主要成分是 。

（3）甲、乙兩圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器名稱是 。

（4）對(duì)標(biāo)號(hào)4和標(biāo)號(hào)5所示結(jié)構(gòu)敘述正確的是_______________。

A．生理活動(dòng)中都產(chǎn)生水

B．前者有片層結(jié)構(gòu)，后者有嵴

C．黑暗條件下，生理活動(dòng)中都消耗O2

D．前者不產(chǎn)生ATP，后者產(chǎn)生ATP

（5）細(xì)胞進(jìn)行下列各種生命活動(dòng)，正常情況下圖甲細(xì)胞 ，圖乙細(xì)胞 。（填入編號(hào)）

①不增殖

②能繼續(xù)增殖

③細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制

④出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)

⑤有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中

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