18．下列關(guān)于基因表達(dá)的敘述錯誤的是（　　）
A．在翻譯的過程中，堿基互補(bǔ)配對發(fā)生在mRNA與tRNA之間
B．通常一個mRNA分子上可相繼結(jié)合多個核糖體，同時進(jìn)行多條肽鏈的合成
C．中心法則中，堿基互補(bǔ)配對原則保證了遺傳信息的傳遞能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行
D．在人的胰島細(xì)胞中胰島素基因和血紅蛋白基因均得以表達(dá)

分析 基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個主要階段．
轉(zhuǎn)錄：轉(zhuǎn)錄是指以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對原則，合成RNA的過程．
翻譯：翻譯是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過程．

解答 解：A、在翻譯的過程中，堿基互補(bǔ)配對發(fā)生在mRNA與tRNA之間，A正確；
B、通常一個mRNA分子上可相繼結(jié)合多個核糖體，同時進(jìn)行多條肽鏈的合成，這樣可提高蛋白質(zhì)合成的效率，B正確；
C、中心法則中，堿基互補(bǔ)配對原則保證了遺傳信息的傳遞能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行，C正確；
D、由于基因的選擇性表達(dá)，在人的胰島細(xì)胞中胰島素基因得以表達(dá)，但血紅蛋白基因沒有得到表達(dá)，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)種群．群落．生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（ ）

A．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，調(diào)查動物種群密度常用的方法是樣方法

B．群落演替過程中生物多樣性逐漸降低，人類活動往往會改變演替的方向和速度

C．生物多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值

D．一般來說抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性成負(fù)相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖分別表示某年五里湖部分浮游植物種類組成周年變化、浮游植物數(shù)量和生物量周年變化曲線，以下分析確定是（　�。�
A．圖1中的生物量即單位體積內(nèi)浮游植物的總質(zhì)量
B．浮游植物儲存的一部分能量可被消費(fèi)者、分解者轉(zhuǎn)化為次級生產(chǎn)量
C．由圖2可知，各藻類的變化趨勢均與浮游植物總種數(shù)變化趨勢一致
D．圖2中4-6綠藻比硅藻下降快，原因是捕食綠藻的天敵增多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．選純種果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，正交：朱紅眼♂×暗紅眼♀，F(xiàn)1中只有暗紅眼；反交：暗紅眼♂×朱紅眼♀，F(xiàn)1中雌性為暗紅眼，雄性為朱紅眼．與上述形狀相關(guān)的基因?yàn)锳和a，則下列說法錯誤的是（　　）
A．正、反交實(shí)驗(yàn)常被用于判斷有關(guān)基因所在的染色體類型
B．反交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明這對控制眼色的基因不在常染色體上
C．正、反交的子代中，雌性果蠅的基因型都是XAXa
D．若分別讓正、反交的F1代中雌、雄果蠅交配，則其后代表現(xiàn)型的比例都是 1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳定律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析，不正確的是（　�。�
A．在“一對相對性狀的遺傳試驗(yàn)”中提出了遺傳因子的說法
B．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C．為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測交實(shí)驗(yàn)
D．通過假說-演繹法孟德爾用個體水平的雜交實(shí)驗(yàn)證明了分子水平的基因傳遞規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于單倍體的敘述中，不正確的是（　�。�
A．單倍體的體細(xì)胞中只有一個染色體組
B．花粉粒發(fā)育形成的植株是單倍體
C．卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂是單倍體
D．體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體叫單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示蜘蛛的絲腺細(xì)胞合成蛛絲蛋白的部分過程示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖表示轉(zhuǎn)錄生理過程，該生理過程發(fā)生在細(xì)胞中的細(xì)胞核部位．
（2）乙圖表示翻譯生理過程，圖中④的名稱是mRNA（信使RNA）．
（3）決定乙圖中②的密碼子是UCU．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為遺傳信息傳遞和表達(dá)的途徑，下表為幾種抗菌藥物的作用原理，結(jié)合圖表分析，下列說法正確的是（　�。�

抗菌藥物抗菌機(jī)理
青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性（可促進(jìn)DNA螺旋化）
紅霉素能與核糖體結(jié)合
利福平抑制RNA聚合酶的活性
A．利福平和紅霉素都能抑制①過程
B．青霉素和環(huán)丙沙星均能抑制細(xì)菌的②過程
C．過程①②③均能發(fā)生在人體的細(xì)胞中
D．正常生活的結(jié)核桿菌細(xì)胞能發(fā)生①②③④⑤過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如果人可以抑制，膝跳反射現(xiàn)象會消弱．下列說法錯誤的是（　�。�
A．膝跳反射需要通過完整的反射弧來實(shí)現(xiàn)
B．膝跳反射不可能由一個神經(jīng)元完成
C．大腦受損的植物人仍能產(chǎn)生膝跳反射
D．人能可以抑制膝跳反射，說明該反射的神經(jīng)中樞在大腦

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