5．誘變育種可以改良某種性狀，這是因?yàn)椋ā　。?br />①可直接獲得有益突變的純合體            ②提高突變率，增加變異類型
③控制某性狀的基因可突變成等位基因      ④有利突變體數(shù)目多．
A．①②B．②③C．①③D．②④

分析 誘變育種：
（1）概念：在人為的條件下，利用物理、化學(xué)等因素，誘發(fā)生物體產(chǎn)生突變，從中選擇，培育成動(dòng)植物和微生物的新品種．
（2）方法：用射線、激光、化學(xué)藥物處理．
（3）原理：人工誘發(fā)基因突變．
（4）優(yōu)缺點(diǎn)：加速育種，改良性狀，但有利個(gè)體不多，需大量處理．
（5）實(shí)例：高產(chǎn)量青霉素菌株．

解答 解：①誘變育種的原理是基因突變，基因突變具有不定向性，且基因突變一般形成等位基因，所以直接得到的是雜合體，①錯(cuò)誤；                      
②自然突變具有低頻性，人工誘變能提高突變率，增加變異類型，②正確；
③誘變育種的原理是基因突變，能使控制某些性狀的基因突變成等位基因，③正確；        
④誘變育種的原理是基因突變，基因突變具有多害少利性，因此有利突變體數(shù)目少，④錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異及育種的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查誘變育種，要求考生識(shí)記誘變育種的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)及實(shí)例；識(shí)記基因突變的類型及特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各敘說．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．測蜜蜂（2n=32）和小麥（6n=42）的基因組應(yīng)分別測多少條染色體？（　�。�
A．17     7B．16    7C．17     21D．16     21

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為利用二倍體西瓜（2N=22）培育三倍體無子西瓜過程圖解，請據(jù)圖回答以下問題：
（1）三倍體無子西瓜培育過程使用的育種方法稱為多倍體育種，原理是染色體變異．
（2）圖中A過程所用試劑為秋水仙素，其作用機(jī)理是抑制紡錘體形成，從而導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍．
（3）B過程是因?yàn)樵跍p數(shù)第一次分裂前期（時(shí)期），染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常配子，最終形成無子西瓜．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于植物芳香油的提取實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．提取植物芳香油都可以用蒸餾法
B．蒸餾時(shí)溫度太高、時(shí)間太短，產(chǎn)品品質(zhì)比較差，所以蒸餾時(shí)要嚴(yán)控蒸餾溫度，適當(dāng)延長蒸餾時(shí)間
C．萃取胡蘿卜素的過程中萃取的效率主要取決于萃取時(shí)間的長短
D．萃取胡蘿卜素過程中濃縮的本質(zhì)是胡蘿卜素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞通常有兩種突起：樹突和軸突，每個(gè)神經(jīng)元有多個(gè)突起，但軸突卻只有一個(gè)．中國科學(xué)工作者們發(fā)現(xiàn)了一種稱為GSK的蛋白激酶在神經(jīng)細(xì)胞中的分布規(guī)律：在未分化的神經(jīng)元突起中，GSK的活性比較均勻；而在軸突中活性化比樹突中的要低．如果這個(gè)分子活性太高，神經(jīng)元會(huì)沒有軸突；如果太低，則會(huì)促進(jìn)樹突變成軸突．請判斷下列說法中不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)沖動(dòng)的有序傳導(dǎo)與GSK蛋白激酶的活性有關(guān)
B．若能將某些功能重復(fù)的樹突變?yōu)檩S突，將有助于治療神經(jīng)損傷
C．如果用藥物改變GSK的活性，可以使一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞形成多個(gè)軸突
D．提高GSK蛋白激酶的活性，有利于突觸的形成和信息的傳遞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．對(duì)下列圖中有關(guān)的生物學(xué)意義的描述正確的是（　�。�
A．甲圖若在c點(diǎn)切斷，則刺激b點(diǎn)后，a點(diǎn)會(huì)興奮，肌肉會(huì)收縮
B．乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
C．丙圖中，對(duì)向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長素濃度，則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度
D．圖丁中靶細(xì)胞裂解屬于細(xì)胞壞死，靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．單克隆抗體技術(shù)在疾病診斷和治療以及生命科學(xué)研究中具有廣泛的應(yīng)用．如圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖．

（1）病原體注入小鼠體內(nèi)后，要經(jīng)過吞噬細(xì)胞處理后形成抗原-MHC復(fù)合體，才能被免疫細(xì)胞識(shí)別．
（2）制備單克隆抗體所用的 B 淋巴細(xì)胞一般從脾中采集，然后用滅活的病毒（動(dòng)物細(xì)胞特有）誘導(dǎo)，使B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合，如果只考慮兩個(gè)細(xì)胞融合，細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)完成后，融合體系中除含有未融合的細(xì)胞和雜交廇細(xì)胞外，還含有B淋巴細(xì)胞相互融合形成的細(xì)胞、
骨髓瘤細(xì)胞相互融合形成的細(xì)胞，體系中出現(xiàn)多種類型細(xì)胞的原因是細(xì)胞融合是隨機(jī)的，且融合率達(dá)不到100%．
（3）生產(chǎn)單克隆抗體時(shí)涉及兩次篩選，第一次用選擇培養(yǎng)基選出雜交瘤細(xì)胞，第二次篩選是選出能產(chǎn)生所需單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞．
（4）單克隆抗體還可以用下面方法制備：

prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體時(shí)，Ⅱ最可能是漿細(xì)胞．某人利用圖（b）所示的表達(dá)載體獲得了甲、乙、丙三種含有目的基因（prG）的重組DNA，如圖（c）所示．這三種重組子中，目的基因能在宿主細(xì)胞中正確表達(dá)的有乙．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．現(xiàn)有一生活污水凈化處理系統(tǒng)，處理流程為“厭氧沉淀池→曝氣池→兼氧池→植物池．”其中植物池中生活著水生植物、昆蟲、魚類、蛙類等生物．污水經(jīng)凈化處理后可用于澆灌綠地．請回答問題：
（1）污水流厭氧沉淀池、曝氣池和兼氧池后得到初步的凈化，在這個(gè)過程中，微生物通過無氧和有氧（或細(xì)胞）呼吸將有機(jī)物分解．
（2）植物池中，水生植物、昆蟲、魚類、蛙類和底泥中的微生物共同組成了群落（生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群）．
（3）生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、物質(zhì)循環(huán)再生和物種多樣性等原理．1+1＞2涉及的是生態(tài)工程的系統(tǒng)整體性原理（或系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理）原理．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016廣西河池高級(jí)高二下第二次月考單科測試生物卷（解析版） 題型：選擇題

2009年春末，甲型H1N1流感病毒成為全人類共同的敵人。某生物工程公司擬利用細(xì)胞工程方法，以甲型H1N1病毒衣殼蛋白為抗原制備單克隆抗體。相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．將純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生的血淸抗體為單克隆抗體

B．體外培養(yǎng)單個(gè)漿細(xì)胞還可以獲得大量針對(duì)甲型H1N1病毒的淋巴因子

C．將等量漿細(xì)胞和骨髄瘤細(xì)胞混合，經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞

D．利用該單克隆抗體與甲型H1N1病毒衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毐感染者

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案