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下列高科技成果中，根據基因重組原理進行的是（　　）
①我國科學家袁隆平利用雜交技術培育出超級水稻
②上海醫(yī)學研究所成功培育出第一頭攜帶人白蛋白基因的轉基因牛
③我國科學家將普通小麥與小黑麥雜交培育出適合高寒地區(qū)種植優(yōu)良品種異源八倍體小黑麥
④我國科學家陳炬把人的抗病毒干擾基因“嫁接”到煙草的DNA分子中，使煙草獲得抗病毒的能力．
A、①B、①②
C、①②④D、①②③④
考點：基因重組及其意義
專題：
分析：本題主要考查了基因重組的幾種類型．
基因重組主要有以下幾種類型：1、在生物體進行減數(shù)分裂形成配子時，同源染色體分開，非同源染色體自由組合，這樣非同源染色體上的基因就進行了重組；2、在減數(shù)分裂形成四分體時期，位于同源染色體上的等位基因有時會隨著非姐妹染色單體的交叉互換而發(fā)生交換，導致基因重組；3、基因工程．
解答： 解：①雜交育種的原理是基因重組，①正確；
②基因工程的原理是基因重組，②正確；
③將普通小麥與小黑麥雜交培育出適合高寒地區(qū)種植優(yōu)良品種異源八倍體小黑麥，原理是染色體變異，③錯誤；
④把人的抗病毒干擾基因“嫁接”到煙草的DNA分子中，是基因工程技術，原理是基因重組，④正確．
故選：C．
點評：本題主要考查學生對知識的理解和辨析能力．同源染色體的非姐妹染色單體間交換部分染色體片段屬于基因重組，在非同源染色體之間交換部分染色體屬于易位．S型細菌的DNA把R型細菌轉化成了S型細菌，這屬于發(fā)生在細菌之間的兩個DNA分子間的物質交換，即細菌之間的基因重組．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示將綿羊引入某個島嶼后的數(shù)量變化情況，對此敘述正確的是（　�。�
A、綿羊種群的數(shù)量增長到一定程度，就保持恒定不變
B、綿羊數(shù)量達到
K
2
時，綿羊的出生率最大，增長速率最快
C、種群數(shù)量不可能無限增長，這是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力的體現(xiàn)
D、綿羊數(shù)量達到K值時，種群的年齡結構為衰退型

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞癌變的敘述，錯誤的是（　�。�
A、癌細胞具有無限增殖的能力
B、經常接觸致癌因素易導致細胞癌變
C、癌變后細胞的表面糖蛋白減少
D、癌變后細胞的細胞周期變長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物生長素生理作用的敘述中，不正確的是（　　）
A、生長素的作用與植物細胞成熟情況無關，與細胞生長部位有關
B、生長素的極性運輸與單側光無關，橫向運輸與單側光有關
C、用同一濃度的生長素溶液處理不同器官，作用效果可能不同
D、用不同濃度的生長素溶液處理同一器官，作用效果可能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞生命歷程的敘述不合理的是（　�。�
A、細胞總體的衰老導致個體的衰老，但細胞衰老不等同于有機體的衰老
B、腦細胞由于缺氧而死亡屬于細胞壞死
C、老年人體中，所有的細胞都處于衰老狀態(tài)，年輕人體內，也有部分細胞處于衰老狀態(tài)
D、促進細胞凋亡可以治療癌癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生產面包和啤酒的過程中都有利用酵母進行酒精發(fā)酵．下列論述中正確的（　�。�
A、酵母進行發(fā)酵是因為它們的細胞中沒有線粒體的緣故
B、每產生1分子乙醇，就會有1分子CO2釋放
C、糖酵解是發(fā)酵的主要過程，能產生少量的ATP
D、生產啤酒時會有CO2的釋放，用發(fā)酵法生產面包則不會產生

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關細胞的問題．

（1）圖1為動物細胞．圖2表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過程，a、b、c表示細胞器，物質X的結構簡式是
 
．
（2）下面列舉了圖1和圖2中部分結構和其對應的主要成分，對應有誤的是
 

A．結構①：脂質、蛋白質、糖類   B．結構⑤：脫氧核糖核酸、蛋白質
C．結構a：核糖核酸、蛋白質     D．結構c：雙層膜結構
（3）圖1中，具有選擇透過性膜的結構有（填編號），各種生物膜的結構和化學成分相似，但各種膜的功能差別較大的原因是
 
．
（4）下列物質是由圖2所示過程形成的有
 
（多選）
A．抗體      B．唾液淀粉酶      C．呼吸氧化酶      D．胰島素     E．神經遞質
（5）為了研究圖2所示生理過程，一般可采用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠流長．請回答以下發(fā)酵有關的問題：
（1）喝剩的葡萄酒放置一段時間后變酸的原因是
 
．
（2）某研究性學習小組用固定化的酵母細胞發(fā)酵無菌麥芽汁制酒，發(fā)酵條件符合操作要求，10天后檢查發(fā)酵瓶發(fā)現(xiàn)麥芽汁幾乎無酒味，請分析發(fā)酵失敗可能的原因：①
 
；②
 
 
（3）該小組同學用瓊脂作載體，用包埋法固定α-淀粉酶來探究固定化酶催化效果．實驗結果如下：（注：假設加入試管中的固定化淀粉酶量與普通α-淀粉酶量相同）
1號試管 2號試管
固定化淀粉酶 √
普通α-淀粉酶 √
淀粉溶液 √ √
60℃保溫5分鐘，取出冷卻至室溫，滴加碘液
現(xiàn)象 變藍 不變藍
1號試管變藍的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

自養(yǎng)生物與異養(yǎng)生物的根本區(qū)別是（　�。�
A、能否利用光能
B、能否將有機物轉變成自身物質
C、能否利用化學能
D、能否將簡單的無機物轉化成有機物

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