如圖表示萌發(fā)的小麥種子細(xì)胞中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程.

(1)催化①②進(jìn)行的酶存在于
 
,A物質(zhì)為
 
;B物質(zhì)為
 
;C物質(zhì)為
 
;D物質(zhì)為
 
;E物質(zhì)為
 

(2)當(dāng)小麥種子的CO2的釋放量大于O2的吸收量時(shí),進(jìn)行的生理過(guò)程為
 
(填序號(hào))
(3)人體中不可以進(jìn)行的生理過(guò)程為
 
(填序號(hào)),原因是
 

(4)寫出葡萄糖徹底氧化分解的方程式:
 
,寫出葡萄糖不徹底氧化分解的方程式:
 

(5)酒精發(fā)酵中鑒定產(chǎn)物E所用的試劑是
 
,觀察到怎樣的現(xiàn)象
 

(6)鑒定產(chǎn)物B所用的試劑和觀察到的現(xiàn)象:(1)
 
,
 
(2)
 
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示細(xì)胞呼吸的第一階段;②表示無(wú)氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第二階段;A為丙酮酸,B為二氧化碳,C為[H],D為氧氣,E為無(wú)氧呼吸產(chǎn)物--酒精.
解答: 解:(1)催化①②進(jìn)行的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸.A物質(zhì)為丙酮酸,B為二氧化碳,C為[H],D為氧氣,E為酒精.
(2)當(dāng)小麥種子的CO2的釋放量大于O2的吸收量時(shí),說(shuō)明小麥種子即進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無(wú)氧呼吸,所以進(jìn)行的生理過(guò)程有①②③④.
(3)人體無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸,缺乏將丙酮酸轉(zhuǎn)化成酒精的酶,因而不能產(chǎn)生酒精,所以人體中不可以進(jìn)行的生理過(guò)程為②.
(4)葡萄糖徹底氧化分解的方程式:C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量,葡萄糖不徹底氧化分解的方程式:C6H12O6
2C2H5O+2CO2+能量.
(5)檢測(cè)酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色.
(6)檢測(cè)CO2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)  丙酮酸  二氧化碳[H]氧氣  酒精
(2)①②③④
(3)②缺乏此過(guò)程相關(guān)的酶
(4)C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量     C6H12O6
2C2H5O+2CO2+能量
(5)橙色的重鉻酸鉀溶液 灰綠色
(6)澄清石灰水    變渾濁   溴麝香草酚藍(lán)水溶液   由藍(lán)變綠再變黃
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程及意義,要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程、場(chǎng)所及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程及物質(zhì)的名稱,正確解讀題圖是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在瑞昌二中塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊上的銀杏樹葉的活細(xì)胞中,含量(相對(duì)分子質(zhì)量)最多的元素和組成銀杏樹的最基本元素依次是( 。
A、C,OB、H,C
C、O,CD、O,N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A、低溫下酶活性降低是空間結(jié)構(gòu)破壞的結(jié)果
B、工業(yè)上利用淀粉酶能提高水果出汁率
C、一定范圍內(nèi)增大酶濃度和底物濃度均可加快反應(yīng)速率
D、DNA轉(zhuǎn)錄為RNA的過(guò)程需要解旋酶和RNA聚合酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

活化能是指分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量,如圖為酶的作用模型,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:

(1)從圖中可以看出,沒有酶催化時(shí),發(fā)生化學(xué)反應(yīng)需要的活化能
 
,有酶催化時(shí),發(fā)生化學(xué)反應(yīng)需要的活化能
 
,a指
 
,因此,酶催化作用的本質(zhì)是
 

(2)酶的化學(xué)本質(zhì)是
 
,酶起作用的部位是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)隨機(jī)交配的大種群中,某對(duì)相對(duì)性狀中的顯性個(gè)體占19%,那么種群中該性狀的雜合子的頻率是( 。
A、1%B、18%
C、9%D、81%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

讀圖,回答下列問題.
甲(基因?yàn)锳、a)、乙(基因?yàn)锽、b)兩種單基因遺傳病的遺傳系譜圖,其中Ⅱ6攜帶甲病基因,人群中患甲病概率為
1
10000
.已知,當(dāng)含有決定睪丸發(fā)育基因的Y染色體片段移接到其它染色體上后,人群中會(huì)出現(xiàn)性染色體為XX的男性,如Ⅱ4.請(qǐng)分析回答:
(1)乙病的遺傳方式可能是
 
遺傳.
A、常染色體隱形   B、常染色體顯性   C、X染色體隱形   D、X染色體顯性
(2)若Ⅰ3、Ⅱ7均無(wú)甲病基因,Ⅲ2和Ⅲ3結(jié)婚,生一個(gè)正常孩子的概率為
 
,Ⅱ1和Ⅱ2結(jié)婚,生出正常男孩的概率是
 

(3)Ⅱ4個(gè)體的變異屬于
 
;若Ⅰ1為紅綠色盲基因攜帶者,Ⅰ2正常,則Ⅱ4患紅綠色盲的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)定點(diǎn)學(xué)說(shuō)認(rèn)為,人體內(nèi)存在體溫調(diào)定點(diǎn),當(dāng)體溫偏離調(diào)定點(diǎn)時(shí),機(jī)體能通過(guò)調(diào)節(jié)使體溫回到調(diào)定點(diǎn)水平.細(xì)菌感染能引起人體產(chǎn)生致熱原而引起體溫調(diào)定點(diǎn)改變進(jìn)而導(dǎo)致發(fā)燒.圖甲表示某發(fā)燒病人體溫測(cè)量記錄圖,圖乙表示此過(guò)程中的部分調(diào)節(jié)途徑示意圖.其中字母代表器官,數(shù)字代表激素.請(qǐng)回答.

(1)體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中的產(chǎn)熱器官主要是
 
,其活動(dòng)受激素及
 
等信息分子的影響.
(2)圖甲AB段是由于細(xì)菌感染導(dǎo)致體溫調(diào)定點(diǎn)
 
(上移、下移),使正常體溫相當(dāng)于寒冷刺激,引起圖乙中④
 
分泌增多,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.
(3)圖甲BC段病人的體溫調(diào)定點(diǎn)水平約為
 
℃,此時(shí)產(chǎn)熱量
 
(大于、小于或等于)散熱量.
(4)圖甲CD段病人大量出汗,如不及時(shí)補(bǔ)充水分,將引起圖乙中①
 
的分泌量增多,促進(jìn)B對(duì)水的重吸收,該過(guò)程中激素①能特異性作用于B細(xì)胞的原因是
 

(5)圖乙中③表示
 
,F(xiàn)的生命活動(dòng)受
 
(用圖中數(shù)字表示)的調(diào)節(jié).
(6)圖乙中A表示
 
,A對(duì)F的調(diào)節(jié)方式為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)精原細(xì)胞的一對(duì)同源染色體上一個(gè)基因的一條鏈發(fā)生突變,則該精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的四個(gè)精細(xì)胞中,含有突變基因的細(xì)胞數(shù)是(  )
A、4個(gè)
B、3 個(gè)
C、2 個(gè)
D、1個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是某地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的主要部分.E表示草一年固定的太陽(yáng)能總量,E1、E2、E3、E4分別表示蝸牛、雜食性小鳥、鼠、野兔同化的能量.請(qǐng)回答:

(1)草屬于生產(chǎn)者,蝸牛、野兔等屬于消費(fèi)者,生態(tài)系統(tǒng)的成分還包括
 

(2)鼠同化的能量一部分用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng),一部分通過(guò)呼吸作用以
 
的形式散失.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率=
 

(3)此食物網(wǎng)中,小型猛禽屬于
 
消費(fèi)者,蝸牛與野兔的種間關(guān)系為
 

(4)此地曾經(jīng)發(fā)生火災(zāi)導(dǎo)致動(dòng)植物大量死亡,后來(lái)由于環(huán)境適宜,又變得生機(jī)勃勃,這種演替屬于
 

(5)調(diào)查人員隨機(jī)設(shè)置樣方調(diào)查蝸牛的種群密度,某個(gè)樣方內(nèi)蝸牛分布如圖2,該樣方的蝸牛數(shù)應(yīng)記為
 
個(gè).調(diào)查該地區(qū)某種鼠的種群密度的方法是
 

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