組 別 | 一 | 二 | 三 | 四 |
溫度/℃ | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理后質(zhì)量變化/mg | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后與暗處理前質(zhì)量變化/mg | +3 | +3 | +3 | +1 |
A、該輪藻呼吸作用酶的最適宜溫度約為29℃ |
B、光照時,第一、二、三組輪藻釋放的氧氣量相等 |
C、光照時,第四組輪藻光合作用強度大于呼吸作用強度 |
D、光照時,第四組輪藻合成有機物總量為3mg |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、隨著外界干擾增強,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增大 |
B、隨著外界干擾增強,該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性增大 |
C、流入兔體內(nèi)的能量至少占綠色植物總能量的10% |
D、流入兔體內(nèi)的能量包括兔自身呼吸散失的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分解者一定是每一條食物鏈的終點 |
B、分解者都是通過無氧呼吸分解有機物的 |
C、分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者 |
D、專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或消費者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、間期是新的細(xì)胞周期的開始 |
B、間期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生轉(zhuǎn)錄 |
C、間期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生RNA復(fù)制 |
D、間期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生DNA復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、BC段表示植物處于黑暗中玻璃鐘罩中的CO2含量的變化圖 |
B、DE段表示該植物光合作用強度與細(xì)胞呼吸強度相等 |
C、B點植物積累的有機物比D點多 |
D、B至C的過程中,[H]的含量是上升的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選用植物根部細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中觀察質(zhì)壁分離過程 |
B、剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)染色在光鏡下可見有絲分裂各時期 |
C、葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴散就越快 |
D、在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片,可見核糖體的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③⑤ | B、②④⑤ |
C、②③④ | D、①②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、右上方 | B、左上方 |
C、右下方 | D、左下方 |
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