12．三倍體無(wú)子西瓜植株的體細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)是（　�。�
A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)

分析 普通西瓜為二倍體植物，即體內(nèi)有2組染色體（2N=22），用秋水仙素處理其幼苗，則二倍體西瓜植株細(xì)胞染色體成為四倍體（4N=44），這種四倍體西瓜能正常開(kāi)花結(jié)果，種子能正常萌發(fā)成長(zhǎng)．然后用四倍體西瓜植株做母本（開(kāi)花時(shí)去雄）、二倍體西瓜植株做父本（取其花粉授四倍體雌蕊上）進(jìn)行雜交，這樣在四倍體西瓜的植株上就能結(jié)出三倍體的種子，在開(kāi)花時(shí)，其雌蕊要用正常二倍體西瓜的花粉授粉，以刺激其子房發(fā)育成果實(shí)．由于胚珠不能發(fā)育為種子，而果實(shí)則正常發(fā)育，所以這種西瓜無(wú)子．

解答 解：三倍體無(wú)子西瓜植株是四倍體西瓜植株做母本（開(kāi)花時(shí)去雄）、二倍體西瓜植株做父本（取其花粉授四倍體雌蕊上）進(jìn)行雜交產(chǎn)生的，所以其體細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)是3個(gè)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查無(wú)子西瓜形成過(guò)程及相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示某種植物在不同光照強(qiáng)度下，光合作用速率受C02濃度影響的變化曲線．
從a到c植物葉肉細(xì)胞中C3的含量變化、從c到b植物葉肉細(xì)胞中C5的含量變化分別
是（　�。�
A．升高；升高B．降低；基本一致C．降低；升高D．升高；降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．制備單克隆抗體所采用的細(xì)胞工程技術(shù)包括（　�。�
A．DNA重組技術(shù)B．細(xì)胞融合C．胚胎移植D．細(xì)胞核移植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖所示，A表示某種鷹的數(shù)量變化情況，B可能代表的是（　�。�
A．鷹的天敵B．與鷹為共生關(guān)系的種群
C．寄生在鷹體內(nèi)的生物D．被捕食的種群

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•漳州模擬）假設(shè)在某一個(gè)群體中，AA、Aa、aa三種基因型的個(gè)體數(shù)量相等，A和a的基因頻率均為50%．當(dāng)自然選擇分別對(duì)隱性基因或顯性基因不利時(shí)，對(duì)應(yīng)的有利基因的基因頻率就會(huì)上升，但其上升的幅度不同，如圖所示．下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲為自然選擇對(duì)顯性基因不利時(shí)的曲線

B．自然選擇作用于表現(xiàn)型而不是基因型

C．該種群將因基因頻率的改變而形成新的物種

D．生物體內(nèi)有害的顯性基因一般都少于隱性基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．在孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交試驗(yàn)中，純種黃色圓粒豌豆（YYRR）和綠色皺粒豌豆雜交產(chǎn)生的F1為黃色圓粒．請(qǐng)回答F1自交產(chǎn)生F2中：
（1）F2中圓粒豌豆占$\frac{3}{4}$．
（2）F2中穩(wěn)定遺傳的類型占$\frac{1}{4}$．
（3）F2中表現(xiàn)型不同于雙親的類型占$\frac{3}{8}$．
（4）若F2中黃色皺粒豌豆有180個(gè)，則F2中雜合綠色圓粒豌豆有120個(gè)．
（5）F2中的黃色圓粒豌豆中雜合子占$\frac{8}{9}$．
（6）F2中的某豌豆自交，后代綠色圓粒：綠色皺粒=3：1，則該豌豆的基因型是yyRr．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．限制酶是一種核酸切割酶，可辨識(shí)并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列．如圖為四種限制酶BamHⅠ、EcoRⅠ、HindⅢ以及BglⅡ的辨識(shí)序列．箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位，其中哪兩種限制酶所切割出來(lái)的DNA片段末端可以互補(bǔ)黏合？其正確的末端互補(bǔ)序列是什么（　�。�
A．BamHⅠ和EcoRⅠ；末端互補(bǔ)序列為-AATT-
B．BamHⅠ和HindⅢ；末端互補(bǔ)序列為-GATC-
C．EcoRⅠ和HindⅢ；末端互補(bǔ)序列為-AATT-
D．BamHⅠ和BglⅡ；末端互補(bǔ)序列為-GATC-

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于生態(tài)工程描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比自然生態(tài)系統(tǒng)低
B．生態(tài)農(nóng)業(yè)的指導(dǎo)思想是環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展
C．建立生態(tài)農(nóng)業(yè)是使食物鏈延長(zhǎng)和增多，提高了系統(tǒng)能量利用率
D．進(jìn)行草原牧場(chǎng)建設(shè)，要注重牧草種類和密度的搭配種植，體現(xiàn)了物種多樣性和協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)微生物的培養(yǎng)或純化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．微生物在培養(yǎng)前要先對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理再接種
B．培養(yǎng)液中溶氧量的變化會(huì)影響酵母菌的繁殖和代謝途徑
C．分離自養(yǎng)型微生物的方法是用纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基
D．微生物所用的培養(yǎng)基成分和植物組織培養(yǎng)用的培養(yǎng)基成分不同

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