下列實驗中，沒有用到同位素標記法的是（　　）
A、魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧來自水
B、薩克斯證明光合作用產(chǎn)物中有淀粉
C、卡爾文發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
D、科學家研究分泌蛋白的合成與分泌過程
考點：光合作用的發(fā)現(xiàn)史,細胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：本題考查放射性同位素標記法在生物實驗中的應用，用氧的同位素來標記二氧化碳和水的O來探究的；薩克斯利用天竺葵證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉是將植物一半曝光一半遮光，沒有用放射性標記；卡爾文利用標記C的同位素來追蹤它的轉移途徑；用3H標記的亮氨酸研究分泌蛋白的合成、運輸和分泌的過程．
解答： 解：A、利用氧的同位素來標記二氧化碳和水的O來探究的，A正確；
B、薩克斯利用天竺葵證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉是將植物一半曝光一半遮光，沒有用放射性標記，B錯誤；
C、卡爾文利用標記C的同位素來追蹤它的轉移途徑，C正確；
D、用3H標記的亮氨酸研究分泌蛋白的合成、運輸和分泌的過程，D正確．
故選：B．
點評：本題考查同位素標記法相關知識，意在考查考生對所列知識的識記能力和判斷能力，難度較�。�
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

當人吃了過咸的食物時，機體對細胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)過程有如下幾步，正確的是（　�。�
①下丘腦滲透壓感受器興奮             ②腎小管重吸收作用增強
③下丘腦神經(jīng)細胞分泌抗利尿激素增加    ④尿的排出減少．
A、①→②→③→④
B、①→④→②→③
C、①→③→②→④
D、②→①→③→④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列人體細胞中全能性最高的是（　�。�
A、受精卵B、胚胎干細胞
C、造血干細胞D、肌肉細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞的種類和形態(tài)具有多樣性，依據(jù)細胞圖象中特定的結構可以判斷細胞的類型．下列有關判斷依據(jù)正確的是（　　）
A、若細胞中有葉綠體，則一定為亞顯微結構圖
B、若細胞中表示出細胞壁，則一定為植物細胞結構圖
C、若細胞中沒有核膜，則不一定為原核細胞結構圖
D、若細胞中具有中心體，則一定為動物細胞結構圖

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于桑椹胚和囊胚的比較，以下說法不正確的是（　�。�
A、桑椹胚的各細胞結構功能基本相同
B、囊胚期細胞出現(xiàn)了細胞分化，實質是基因選擇性表達的結果
C、囊胚期細胞分化是由遺傳物質突變引起的
D、囊胚期內(nèi)細胞團和滋養(yǎng)層細胞差異不是復制水平上的差異，而是轉錄水平上的差異引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質中，組成元素相同的一組是（　�。�
A、膽固醇、脂肪酸、脂肪酶
B、淀粉、半乳糖、丙酮酸
C、氨基酸、核苷酸、丙酮酸
D、性激素、生長激素、胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體處于某一狀態(tài)時的皮膚結構示意圖據(jù)圖可知，此人正處于（　�。�
A、溫度適宜環(huán)境中
B、炎熱環(huán)境中
C、寒冷環(huán)境中
D、劇烈運動中

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)酶的作用及特點是（　�。�
A、能使不能發(fā)生的化學反應發(fā)生
B、能降低化學反應的活化能
C、為生物體內(nèi)的化學反應提供能量
D、催化效率與無機催化劑相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于胰島B細胞合成、分泌胰島素的敘述，不正確的是（　�。�
A、多肽鏈的合成是在核糖體上進行的
B、在核糖體翻譯出的蛋白質還要經(jīng)過內(nèi)質網(wǎng)的加工
C、胰島素的分泌是通過主動運輸完成的
D、胰島素的合成、運輸、分泌過程均與線粒體有關

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