下列有關(guān)生物群落演替的敘述錯誤的是(  )
A、火災(zāi)后的草原、過量砍伐的森林、冰川泥上進行的演替都屬于次生演替
B、演替過程中由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段,主要原因是灌木較為高大,能獲得更多陽光
C、在群落的發(fā)展變化過程中,一個群落被另一個群落代替的過程,就是群落的演替
D、群落演替的根本原因是群落內(nèi)部因素的變化
考點:群落的演替
專題:
分析:1、群落演替:隨著時間的推移,一個群落被另一個群落代替的過程.
2、在一從來沒有過植被,或者原來存在過植被,但被徹底消滅了的地方屬于初生演替; 在原有植被雖已不存在,但是保留有土壤條件,甚至種子或其他繁殖體的地方屬于次生演替.
3、群落演替的原因:生物群落的演替是群落內(nèi)部因素(包括種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等)與外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果.
解答: 解:A、火災(zāi)后的草原、過量砍伐的森林上進行的演替都屬于次生演替,冰川泥上的演替屬于初生演替,A錯誤;
B、演替過程中,灌木階段替代草本植物階段的原因是灌木較為高大,在爭奪陽光中具有優(yōu)勢,B正確;
C、隨著時間的推移,一個群落被另一個群落代替的過程為群落演替,即演替過程中是優(yōu)勢取代,C正確;
D、群落演替的根本原因是內(nèi)部因素的變化,D正確.
故選:A.
點評:本題考查群落演替的概念、過程、類型和原因,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)孟德爾選用豌豆作為試驗材料的原因中,不正確的是( 。
A、豌豆是異花傳粉植物
B、豌豆是閉花受粉植物
C、豌豆有利于進行人工雜交試驗
D、豌豆的一些品種之間有易于區(qū)分的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

牛的初級卵母細胞經(jīng)第一次減數(shù)分裂形成次級卵母細胞期間( 。
A、同源染色體不分開,著絲點分裂為二
B、同源染色體不分開,著絲點也不分裂
C、同源染色體分開,著絲點分裂為二
D、同源染色體分開,著絲點不分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是某小組制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)實物模型的描述,錯誤的做法是(  )
A、在核膜和細胞膜之間放置內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、用不同的顏色區(qū)分不同的細胞結(jié)構(gòu)
C、將葉綠體和線粒體制做成相同的形狀
D、細胞核核膜用雙層膜表示,上面有孔洞表示核孔

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各中樞不位于下丘腦的是( 。
A、語言中樞B、渴覺中樞
C、體溫調(diào)節(jié)中樞D、糖中樞

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為(  )
A、細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B、細胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
C、細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D、個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈→細胞→組織→器官

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某只鳥的一窩灰殼蛋中發(fā)現(xiàn)一枚綠殼蛋,有人說這是另一種鳥的蛋.若要探究這種說法是否成立,下列做法中,不可能提供有效信息的是( 。
A、觀察該鳥是否將該綠殼蛋啄毀或拋掉
B、待該綠殼蛋孵出小鳥后觀察其形態(tài)特征
C、將該綠殼蛋與已有的鳥蛋標本進行比對
D、以綠殼蛋蛋清與該鳥血漿蛋白為材料做親子鑒定

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹鲋,不正確的是( 。
A、水稻葉肉細胞無氧呼吸產(chǎn)生CO2被光合作用利用至少要跨過4層生物膜
B、分泌蛋白的合成、運輸和分泌過程中要跨過0層生物膜
C、與血紅蛋白結(jié)合的氧進入組織細胞被利用至少跨過6層生物膜
D、mRNA在細胞核中合成后進入細胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合要跨過0層生物膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列利用植物生長調(diào)節(jié)劑不合理的例子是( 。
A、當葡萄長得小時,適當使用赤霉素類似物
B、鮮花的葉子老化太快速時,適當使用細胞分裂素類似物
C、水果未成熟時,適當使用乙烯類似物對其催熟
D、殺除禾谷類田間茂盛的單子葉植物類雜草時,適當使用生長素類似物

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