分析 從圖中可以看出,對(duì)流入的污水進(jìn)行處理主要是利用物理沉降、微生物的分解、化學(xué)分解和藻類植物的光合作用進(jìn)行的.由圖可知,細(xì)菌和藻類生活在一起彼此有利,細(xì)菌通過(guò)分解有機(jī)物,為藻類生長(zhǎng)提供二氧化碳、N、P礦物質(zhì)等;藻類的光合作用為細(xì)菌的分解作用提供氧氣和有機(jī)物.不同水層由于受到物理擴(kuò)散、生物消耗等因素的影響,水中溶解氧氣量隨水深度的增加而減少,其中生存的生物類群也會(huì)因此而變化.
解答 解:(1)為了維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài),還要引進(jìn)以以藻類為食的動(dòng)物控制藻類的過(guò)度繁殖.從穩(wěn)定塘輸出的CO2大于輸入穩(wěn)定塘的CO2.
(2)由圖可知,細(xì)菌和藻類生活在一起彼此有利,細(xì)菌通過(guò)分解有機(jī)物,為藻類生長(zhǎng)提供二氧化碳,N、P礦物質(zhì)等;藻類的光合作用為細(xì)菌的分解作用提供氧氣和有機(jī)物.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的.
(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生活污水中有機(jī)物含有的能量,藻類固定的太陽(yáng)能.輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失了,一部分用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng),儲(chǔ)存在生產(chǎn)者的有機(jī)物中.
(4)穩(wěn)定塘依據(jù)的最主要的生態(tài)工程原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理,在引入生物種類上可以利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,因?yàn)樾畔⒛軌蛘{(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)以藻類為食的動(dòng)物 大于
(2)N、P 自我調(diào)節(jié)能力有限
(3)生活污水中有機(jī)物含有的能量和生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能 在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失了
(4)物質(zhì)循環(huán)再生原理 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查治污生態(tài)工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•樂陵市校級(jí)期末)圖中A→G表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖象和染色體數(shù)目變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)F屬于 分裂;D→A屬于 分裂.
(2)圖中C細(xì)胞和A細(xì)胞分別叫做 、 .
(3)寫出圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的配子的基因型 .
(4)圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí)A和a的分離和a與a的分開分別發(fā)生在坐標(biāo)G中的 、 階段(用數(shù)字表示).
(5)圖A、B、C、E中含有同源染色體的是 ,G中可能不含Y染色體的區(qū)段 .
(6)發(fā)生基因重組的細(xì)胞是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)的材料必需選用雞血 | |
B. | 通過(guò)透析法可以去除樣品中分子質(zhì)量較小的雜質(zhì),此為樣品的粗提取 | |
C. | 凝膠色譜法是利用蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì) | |
D. | 電泳法是利用各種分子帶電性質(zhì)的差異及分子的大小和形狀不同進(jìn)行分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 浮床上種植植物吸收水中的懸浮物,使水體透明度得到了提高 | |
B. | 浮床上種植植物吸收水中的NO3-、PO43-等,降低水中氮、磷等含量 | |
C. | 浮床遮光,抑制浮游藻類的生長(zhǎng)繁殖,防止水華發(fā)生 | |
D. | 浮床生態(tài)工藝法能使水生生物得到自然恢復(fù),使水域生態(tài)系統(tǒng)逐步達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白提取和分離一般按照“樣品處理→粗分離→純化→純度鑒定”的順序進(jìn)行 | |
B. | 蛋白質(zhì)提取和分離過(guò)程中進(jìn)行透析可去除溶液中的DNA | |
C. | 可經(jīng)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳進(jìn)行純度鑒定 | |
D. | 在血紅蛋白提取過(guò)程中,不斷用磷酸緩沖液處理,是讓血紅蛋白處在穩(wěn)定的pH范圍內(nèi),維持其結(jié)構(gòu)和功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 育種方法a最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種的年限 | |
B. | a和c過(guò)程運(yùn)用的遺傳學(xué)原理都是染色體變異 | |
C. | 通過(guò)b過(guò)程獲得yyRR,需要進(jìn)行不斷的自交來(lái)提高純合率 | |
D. | 四倍體YYyyRRrr的花藥離體培養(yǎng)后形成的植株一定是二倍體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先用熱水溶解洗衣粉,再將水溫調(diào)節(jié)到適宜溫度 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)可以是衣物上污漬的殘留程度 | |
C. | 相同pH時(shí),加酶洗衣粉洗滌效果比普通洗衣粉好 | |
D. | 衣物材質(zhì)和洗衣粉用量不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心 | |
B. | 線粒體和葉綠體都是植物根細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器 | |
C. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所 | |
D. | 細(xì)胞膜與細(xì)胞的物質(zhì)交換、細(xì)胞識(shí)別、分泌、排泄、免疫等關(guān)系密切 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 太陽(yáng)能 | B. | H2O | C. | O2 | D. | 有機(jī)物 |
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