某生物興趣小組的同學(xué)利用無(wú)土栽培技術(shù)培養(yǎng)小麥幼苗，一段時(shí)間后小麥出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象．原因是培養(yǎng)液濃度過(guò)高導(dǎo)致根細(xì)胞（　　）
A、進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、失水過(guò)多
C、細(xì)胞壁被破壞
D、膜上的載體被破壞
考點(diǎn)：水和無(wú)機(jī)鹽的作用的綜合
專題：
分析：題干“一段時(shí)間后小麥出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象”，說(shuō)明小麥發(fā)生了失水，現(xiàn)象較嚴(yán)重．這一現(xiàn)象的發(fā)生可能是因?yàn)闊o(wú)土栽培所用的培養(yǎng)液濃度過(guò)高，導(dǎo)致小麥根細(xì)胞滲透失水，出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象．
解答： 解：A、根細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸，生成大量酒精，會(huì)使植物發(fā)生酒精中毒，出現(xiàn)爛根現(xiàn)象，A錯(cuò)誤；
B、無(wú)土栽培所用的培養(yǎng)液濃度過(guò)高，導(dǎo)致小麥根細(xì)胞滲透失水，出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，B正確；
C、細(xì)胞壁被破壞，需要纖維素酶和果膠酶起作用，與本題無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、膜上的載體被破壞影響了協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸，而水分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，與載體無(wú)關(guān)．小麥出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象是植物失去水分過(guò)多引起的，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞水和無(wú)機(jī)鹽的作用的綜合，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

給某動(dòng)物呼吸含放射性同位素18O的O2，則該動(dòng)物體內(nèi)首先出現(xiàn)18O的是（　�。�
A、葡萄糖B、二氧化碳
C、水D、丙酮酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，a、b、c為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn)，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開(kāi)口，有單側(cè)光照．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述，正確的是（　　）
A、a、b向光彎曲生長(zhǎng)，c背光彎曲生長(zhǎng)
B、a直立生長(zhǎng)，b、c向光彎曲生長(zhǎng)
C、圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時(shí)間后，植株向左彎曲生長(zhǎng)
D、圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開(kāi)口方向彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于有氧呼吸的敘述正確的是（　�。�
A、產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失
B、氧氣參與連續(xù)氧化的全過(guò)程
C、該過(guò)程產(chǎn)生的水能滿足生命活動(dòng)所需
D、光合作用為該過(guò)程的可逆反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖，圖乙表示神經(jīng)纖維局部放大后膜內(nèi)外電荷的分布情況，下列敘述不正確的是（　�。�
A、在圖甲中，興奮在②處以電信號(hào)形式傳導(dǎo)
B、在圖甲中，興奮在③處以化學(xué)信號(hào)形式傳遞
C、在圖乙中，表示興奮部位的是b，其電位特點(diǎn)是外負(fù)內(nèi)正
D、在圖甲中，給予②處一個(gè)強(qiáng)刺激，電流計(jì)指針發(fā)生2次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP 的敘述，正確的是（　　）
A、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P-P～P
B、A代表腺嘌呤脫氧核苷
C、靠近腺苷的高能磷酸鍵更易水解
D、是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述中，正確的是（　　）
A、膜的選擇透過(guò)性是細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
B、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出
C、丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的，細(xì)胞內(nèi)的ATP都是在生物膜上合成的
D、特異性免疫系統(tǒng)通過(guò)細(xì)胞膜表面的分子識(shí)別“自己”和“非己”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在觀察自制淡水生物裝片時(shí)，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)繪圖如圖所示．請(qǐng)分析回答：
（1）如圖是
 
細(xì)胞，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（3）圖中具有單層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)），圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
．
（4）細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所是圖中的
 
．
（5）科學(xué)家在研究豚鼠胰臟腺泡細(xì)胞分泌物形成過(guò)程時(shí)發(fā)現(xiàn)，分泌蛋合成之后是按照
 
的方向運(yùn)輸?shù)模?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是光合作用過(guò)程模式圖，字母表示相應(yīng)物質(zhì)，數(shù)字表示生理過(guò)程，羅馬數(shù)字表示結(jié)構(gòu)部位，據(jù)圖回答：

（1）寫出編號(hào)的名稱：B
 
   D
 
Ⅳ
 

（2）從Ⅴ處至Ⅲ處，跨膜運(yùn)輸方式是
 

（3）Ⅰ、Ⅱ是色素蛋白系統(tǒng)，據(jù)圖1的信息和所學(xué)知識(shí)，判斷下列各選項(xiàng)對(duì)Ⅰ、Ⅱ色素蛋白系統(tǒng)功能的闡述，正確的有
 
（多選）
A．兩種色素蛋白系統(tǒng)含有葉綠素A分子             
B．兩種色素蛋白系統(tǒng)均含酶
C．兩種色素蛋白體系統(tǒng)的功能既有區(qū)別又有聯(lián)系     
D．兩種色素蛋白系統(tǒng)能運(yùn)輸C6
某活動(dòng)小組的同學(xué)研究A和B兩個(gè)植物物種對(duì)溫度及CO2濃度的反應(yīng)，其實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)一：在30℃條件下測(cè)得A、B葉片光合速率、呼吸速率，作為對(duì)照．
將A、B葉片置于不同的溫度條件下，測(cè)定其光合作用速率和呼吸作用的速率，再求得與30℃對(duì)照數(shù)據(jù)相比的百分率，結(jié)果如圖2所示．
實(shí)驗(yàn)二：將A葉放在密封透明的小室內(nèi)，給以適宜光照，在不同CO2濃度下測(cè)定光合作用效率，結(jié)果如圖3所示．
（4）在測(cè)定光合作用速率時(shí)，影響測(cè)試結(jié)果的無(wú)關(guān)變量主要有
 
（舉兩例）．測(cè)定呼吸作用速率時(shí)應(yīng)注意的環(huán)境條件是
 
．
（5）據(jù)圖2分析、判斷：物種A的呼吸作用速率超出溫度
 
℃時(shí)便開(kāi)始下降．植物B有機(jī)物積累量最多的溫度約為
 
℃．
（6）據(jù)圖3回答：當(dāng)小室CO2濃度是大氣濃度35%時(shí)，若利用的CO2全部轉(zhuǎn)化為葡萄糖，A植物每平方米葉、每分鐘合成葡萄糖
 
克．

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