下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的進(jìn)展和應(yīng)用前景的敘述中，不正確的是（　�。�
A、通過(guò)對(duì)基因結(jié)構(gòu)的定點(diǎn)突變實(shí)現(xiàn)玉米賴氨酸合成的關(guān)鍵酶結(jié)構(gòu)的改變屬于蛋白質(zhì)工程
B、將人的胰島素基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞內(nèi)，使大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素的技術(shù)屬于蛋白質(zhì)工程
C、對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行分子設(shè)計(jì)必須從蛋白質(zhì)的功能特點(diǎn)入手
D、通過(guò)對(duì)基因結(jié)構(gòu)的改造生產(chǎn)出自然界中從來(lái)存在的蛋白質(zhì)種類目前還很少
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)工程
專題：
分析：蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，一滿足人類生產(chǎn)和生活需求．蛋白質(zhì)工程的過(guò)程：預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列（基因）．
解答： 解：A、通過(guò)對(duì)基因結(jié)構(gòu)的改變實(shí)現(xiàn)對(duì)賴氨酸合成關(guān)鍵酶的改造屬于蛋白質(zhì)工程，A正確；
B、將人的基因?qū)氪竽c桿菌體內(nèi)，使其生產(chǎn)大量胰島素屬于基因工程，B錯(cuò)誤；
C、對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行分子設(shè)計(jì)必須從蛋白質(zhì)的功能特點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，C正確；
D、通過(guò)對(duì)基因結(jié)構(gòu)的改造生產(chǎn)出新型蛋白質(zhì)的種類不多，原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)工程的概念和過(guò)程，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是蛋白質(zhì)合成的示意圖，下列相關(guān)描述不正確的是（　�。�
A、圖中共有3種RNA
B、該過(guò)程的模板是mRNA，原料是20種游離的氨基酸
C、該過(guò)程不遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D、該過(guò)程發(fā)生在核糖體中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖四條DNA分子，其末端恰好可以相互黏合的是（　�。�
A、①②B、①③C、③④D、②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物組織培養(yǎng)的過(guò)程可以歸納為：①
脫分化
②
再分化
③→④，對(duì)此敘述有錯(cuò)誤的是（　�。�
A、②→③的再分化過(guò)程中，細(xì)胞增殖的方式為有絲分裂
B、植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性
C、③→④過(guò)程指植物的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)階段
D、將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時(shí)，再植上人造種皮可獲得人工種子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、在線粒體中形成ATP時(shí)不一定伴隨著氧氣的消耗
B、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，但也能產(chǎn)生ATP
C、在葉肉細(xì)胞內(nèi)生成ATP需要光能
D、ATP水解脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后生成的產(chǎn)物之一是腺嘌呤核糖核苷酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，下列敘述正確的是（　�。�
A、純合子測(cè)交，F(xiàn)1代不發(fā)生性狀分離
B、純合子自交，F(xiàn)1代發(fā)生性狀分離
C、雜合子測(cè)交，F(xiàn)1代不發(fā)生性狀分離
D、雜合子自交，F(xiàn)1代不發(fā)生性狀分離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體組織液中的葡萄糖要進(jìn)入組織細(xì)胞中被利用，這些葡萄糖需要通過(guò)幾層磷脂分子層（　�。�
A、1層B、2層C、4層D、6層

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的
B、細(xì)胞死亡是細(xì)胞凋亡的同義詞
C、細(xì)胞壞死受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控
D、被病原體感染的細(xì)胞的清除與細(xì)胞凋亡無(wú)關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，將口腔上皮細(xì)胞置入8%的鹽酸溶液中水解的主要目的是（　�。�
A、使細(xì)胞中的DNA水解成脫氧核苷酸
B、使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于蛋白質(zhì)與染色劑結(jié)合
C、利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
D、使細(xì)胞中的RNA水解成核糖核苷酸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案