A、次級(jí)精母細(xì)胞中的DNA分子正好和正常體細(xì)胞的DNA分子數(shù)目相同 |
B、減數(shù)分裂第二次分裂后期,細(xì)胞中染色體的數(shù)目等于正常體細(xì)胞中的染色體數(shù)目 |
C、初級(jí)精母細(xì)胞中染色體的數(shù)目正好和DNA分子數(shù)相同 |
D、哺乳動(dòng)物的細(xì)胞中染色體的數(shù)目和著絲點(diǎn)數(shù)目不相同 |
結(jié) 構(gòu) 時(shí) 期 | 染色體數(shù) | 染色單體數(shù) | DNA分子數(shù) | ||
有 絲 分 裂 |
間期 | 2n | 0→4n | 2n→4n | |
分裂期 | 前、中期 | 2n | 4n | 4n | |
后期 | 2n→4n | 4n→0 | 4n | ||
末期 | 4n→2n | 0 | 4n→2n | ||
減 數(shù) 分 裂 |
間期 | 2n | 0→4n | 2n→4n | |
減 Ⅰ |
前、中期 | 2n | 4n | 4n | |
后期 | 2n | 4n | 4n | ||
末期 | 2n→n | 4n→2n | 4n→2n | ||
減Ⅱ | 前、中期 | n | 2n | 2n | |
后期 | n→2n | 2n→0 | 2n | ||
末期 | 2n→n | 0 | 2n→n |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物為魚的生存提供氧氣 |
B、魚可為植物的光合作用生存提供CO2 |
C、能量流動(dòng)可以從植物到魚,也可以由魚到植物 |
D、若該玻璃缸長期置于黑暗中,魚和植物將會(huì)死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
B、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
C、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
D、個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈→細(xì)胞→組織→器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、先只針對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律進(jìn)行研究,然后再研究多對(duì)性狀的遺傳規(guī)律 |
B、選擇了嚴(yán)格自花受粉的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料 |
C、選擇了多種植物作為實(shí)驗(yàn)材料,做了大量的實(shí)驗(yàn) |
D、應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水稻葉肉細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生CO2被光合作用利用至少要跨過4層生物膜 |
B、分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過程中要跨過0層生物膜 |
C、與血紅蛋白結(jié)合的氧進(jìn)入組織細(xì)胞被利用至少跨過6層生物膜 |
D、mRNA在細(xì)胞核中合成后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合要跨過0層生物膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、經(jīng)染色后,在光學(xué)顯微鏡下可觀察到染色體易位 |
B、46,XY,t(6;8)表示某男性患者第6和8號(hào)染色體易位 |
C、染色體結(jié)構(gòu)變異一定會(huì)導(dǎo)致基因數(shù)量的改變 |
D、染色體易位不屬于基因重組,這種變異是可遺傳的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、呼吸作用受阻影響光合作用 |
B、使三碳化合物還原的還原劑和ATP不足 |
C、暗反應(yīng)過程所需的酶在弱光條件下活性低 |
D、呼吸作用強(qiáng),大量消耗光合作用產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同源染色體的復(fù)制 |
B、同源染色體的聯(lián)會(huì)和分離 |
C、非姐妹染色單體的交叉互換和非同源染色體的自由組合 |
D、染色體著絲點(diǎn)的分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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