14.下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述,正確的是( 。
A.切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識(shí)別6個(gè)核苷酸序列
B.質(zhì)粒是細(xì)胞內(nèi)一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、能自我復(fù)制的細(xì)菌擬核DNA
C.PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應(yīng)
D.抗蟲(chóng)基因即使成功地插入到植物細(xì)胞染色體上也未必能正常表達(dá)

分析 1、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒(質(zhì)粒是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、獨(dú)立于細(xì)菌擬核DNA之外并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子.)、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
2、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:A、切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均能特異性地識(shí)別核苷酸序列,但識(shí)別的核苷酸序列不一定是6個(gè),A錯(cuò)誤;
B、質(zhì)粒是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、獨(dú)立于細(xì)菌擬核DNA之外并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子,B錯(cuò)誤;
C、PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了變性、復(fù)性、延伸,C錯(cuò)誤;
D、抗蟲(chóng)基因即使成功地插入到植物細(xì)胞染色體上也未必能正常表達(dá),需要進(jìn)行檢測(cè)和鑒定,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及特點(diǎn)、操作步驟等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.下圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答(符號(hào)與文字全對(duì)才給分):

(1)圖中結(jié)構(gòu)1是細(xì)胞膜;
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[9]線粒體;
(3)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與細(xì)胞壁的形成有關(guān);
(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是細(xì)胞核;B圖中含有少量DNA和RNA的細(xì)胞器是[4]葉綠體和[9]線粒體.
(5)如果B圖為大蔥根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體;
(6)B圖細(xì)胞中沒(méi)有,且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體;
(7)若A圖是昆蟲(chóng)的飛行肌細(xì)胞,則該細(xì)胞的細(xì)胞器中數(shù)量較多的是[9]線粒體,因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要能量多.此供能過(guò)程需多種酶類催化,這些酶的合成場(chǎng)所是[11]核糖體.
(8)若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為一只果蠅的體細(xì)胞染色體組成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中A基因控制灰身,a基因控制黑身,D基因控制有剛毛,d基因控制無(wú)剛毛。若只考慮這兩對(duì)基因,則該果蠅的性狀為 ;將該果蠅與基因型為 的個(gè)體進(jìn)行雜交,子代只有一種表現(xiàn)型;將該果蠅與表現(xiàn)型為 的個(gè)體進(jìn)行雜交,可以獲得四種不同表現(xiàn)型的后代,且其數(shù)量比為1:1:1:1。

(2)該果蠅的性別為 性。圖中 這兩對(duì)等位基因不遵循基因自由組合規(guī)律。

(3)已知圖中R基因控制紅眼,r基因控制白眼,將該果蠅與一只紅眼果蠅進(jìn)行交配,

子代的眼色表現(xiàn)及比例為雌蠅 ,雄蠅 。這種眼色的遺傳與性別相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象稱為 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.鑒別一株高莖豌豆是純合子還是雜合子,最簡(jiǎn)易的方法是( 。
A.雜交B.自交C.回交D.測(cè)交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.圖一是培養(yǎng)小鼠胚胎成纖維細(xì)胞(MEF細(xì)胞)的示意圖,圖二是在用MEF細(xì)胞制成的飼養(yǎng)層上培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)的示意圖.

(1)圖一所示,制備細(xì)胞懸液時(shí),常用胰蛋白酶來(lái)消化剪碎的組織塊.配制培養(yǎng)液時(shí),通常需要在合成培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上添加血清(或血漿)等一些天然成分.當(dāng)MEF細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí)就停止分裂,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制.
(2)ES細(xì)胞是由早期胚胎(或原始性腺)中分離出來(lái)的一類細(xì)胞,ES細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性.
(3)MEF細(xì)胞能夠分泌某些蛋白質(zhì),其合成到分泌至細(xì)胞外的過(guò)程是:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡,再通過(guò)胞吐方式分泌到細(xì)胞外.在培養(yǎng)液中單獨(dú)培養(yǎng)ES細(xì)胞時(shí),ES細(xì)胞容易發(fā)生分化,結(jié)合圖二可推知MEF細(xì)胞的作用是抑制ES細(xì)胞分化.
(4)在治療性克隆過(guò)程中,細(xì)胞核取自患者細(xì)胞,這是為了避免向患者移入組織細(xì)胞后體內(nèi)發(fā)生免疫排斥反應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.用含18O的水澆灌植物,經(jīng)光照后,18O最先發(fā)現(xiàn)于( 。
A.生成的葡萄糖中B.周?chē)目諝庵?/td>C.生成的淀粉中D.合成的蛋白質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

6.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.D和d是一對(duì)等位基因
B.兩個(gè)雜合子雜交后代既有雜合子又有純合子
C.隱性性狀是隱性基因純合控制的
D.顯性性狀不一定能穩(wěn)定遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列措施不能提高陽(yáng)生農(nóng)作物的光合作用效率的是( 。
A.適量水分供應(yīng)B.適量的必需礦質(zhì)元素
C.延長(zhǎng)光合作用時(shí)間D.合適CO2濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.我們?nèi)粘3缘拇竺字需F含量極低,科研人員通過(guò)基因工程等技術(shù),培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻,改良了稻米的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì).圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過(guò)程圖,請(qǐng)回答:

(1)在上述工程中,鐵結(jié)合蛋白基因稱為目的基因.
(2)在含鐵量高的轉(zhuǎn)基因水稻培育過(guò)程中,受體細(xì)胞采用的是愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是全能性高,通過(guò)培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得含有重組質(zhì)粒的愈傷組織.
(3)植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇,該技術(shù)可以保持品種的遺傳特性,繁殖種苗的速度快.

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