A. | 通過多次射線處理,實現(xiàn)人工誘變 | |
B. | 通過連續(xù)自交、逐代篩選獲得 | |
C. | 先用花藥離體培養(yǎng),再用秋水仙素處理 | |
D. | 先用秋水仙素處理,再用花藥離體培養(yǎng) |
分析 育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、基因型為AaBbDdd的玉米幼苗,希望獲得基因型為AAbbDD的個體,可通過誘變育種獲得,但具有盲目性,A錯誤;
B、可通過雜交育種獲得,但需要不斷篩選、自交,直到矮稈抗病個體的后代不發(fā)生性狀分離,所以育種周期較長,B錯誤;
C、可通過單倍體育種獲得,后代不發(fā)生性狀分離,能明顯縮短育種年限,所以方案最合理,C正確;
D、也可以先用秋水仙素處理獲得四倍體玉米后再花藥離體培養(yǎng)獲得,但是還要純合鑒定,方法不是最好,D錯誤.
故選:C.
點評 育種實際上是對遺傳基本規(guī)律和變異知識的應(yīng)用,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點記憶多倍體育種的概念和原理以及誘變育種的原理.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧大連第二十高級中學(xué)高二期初考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是染色體、DNA的關(guān)系示意圖,請分析回答有關(guān)問題:
(1)圖中C是 ,F(xiàn)是 ;E的基本組成單位是 。
(2)圖中E和基因的關(guān)系是 。
(3)圖中[G] 是遺傳物質(zhì)DNA的主要載體。
(4)一個G中含 個E,一個E中含 個基因
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北棗陽白水高級中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為“DNA的粗提取與鑒定”實驗裝置:
(1)在圖①所示的實驗步驟中加蒸餾水的目的是________________,通過圖②所示的步驟取得濾液,再在溶液中加入2 mol/L的NaCl溶液的目的是________________________;圖③所示實驗步驟中加蒸餾水的目的是________________________。
(2)鑒定DNA的方法是,向溶有DNA絲狀物的試管中加入________試劑,混合均勻后,將試管置于沸水中加熱5 min,冷卻后可觀察到溶液呈________;也可取少許DNA絲狀物置于載玻片上,滴一滴________溶液,片刻后用水沖洗,可見絲狀物被染成________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 方法a與b相比較最大的優(yōu)點是可明顯縮短育種年限 | |
B. | 方法c獲得yyRR的變異過程是不定向的隨機的 | |
C. | b過程表示雜交育種,需要經(jīng)過多代自交 | |
D. | a過程需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程中運用的遺傳學(xué)原理是基因重組 | |
B. | a過程需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子 | |
C. | 利用c過程定能更快獲得高品質(zhì)的糯玉米 | |
D. | b過程需要通過逐代自交來提高純合率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
遺傳密度 | 氨基酸 |
CCG | 脯氨酸 |
GCC | 丙氨酸 |
GGC | 甘氨酸 |
CGG | 精氨酸 |
A. | mRNA在細(xì)胞核內(nèi)加工成熟后再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中 | |
B. | 核糖體能認(rèn)讀mRNA上決定氨基酸種類的密碼 | |
C. | tRNA的形成過程不屬于基因的表達 | |
D. | 氨基酸1和2分別為丙氨酸和丙氨酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②③ | C. | ③④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸均在線粒體中進行 | |
B. | 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是原核生物 | |
C. | 以RNA為遺傳物質(zhì)的生物是原核生物 | |
D. | 所有生物的蛋白質(zhì)均在核糖體上合成 |
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