【生物―――選修3現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】

植物細(xì)胞工程作為一種新興的生物技術(shù)，已經(jīng)普遍應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)的方方面面，關(guān)于植物細(xì)胞工程的運(yùn)用請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題：

（1）植物組織培養(yǎng)不僅可以保持優(yōu)良品種的 ，還可以高效快速地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖。若想獲得脫毒苗，可以切取一定大小的 進(jìn)行培養(yǎng)。

（2）在植物的組織培養(yǎng)過(guò)程中，由于培養(yǎng)細(xì)胞一直處于不斷的 狀態(tài)，容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而發(fā)生 。

（3）人工種子，就是以植物組織培養(yǎng)得到 等為材料，經(jīng)過(guò)人工薄膜包裝得到的種子。（要求至少寫(xiě)兩個(gè)）

（4）在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中往往要加入一定量的植物激素，常常使用 兩種植物激素。這兩種植物激素的協(xié)同調(diào)控作用在組織培養(yǎng)中非常重要，人們常把它們成為“激素杠桿”，不同比例時(shí)，所產(chǎn)生的效果往往不同，當(dāng)比例為 時(shí)，主要誘導(dǎo)植物組織脫分化，而比例為 時(shí)，主要誘導(dǎo)植物組織再分化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省西安市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

雞霍亂病原菌易致雞死亡。1880年，巴斯德用久置的雞霍亂病原菌對(duì)雞群進(jìn)行注射，意外發(fā)現(xiàn)全部雞存活。再次培養(yǎng)新鮮病原菌，并擴(kuò)大雞的注射范圍，結(jié)果僅有部分雞存活。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存活雞均接受過(guò)第一次注射。下列分析正確的是（ ）

A．第二次注射后，存活雞體內(nèi)相應(yīng)記憶細(xì)胞參與了免疫反應(yīng)

B．第一次注射后，雞霍亂病原菌誘導(dǎo)存活雞產(chǎn)生的抗性變異

C．第一次注射時(shí)，所用的雞霍亂病原菌相當(dāng)于抗體

D．第二次注射后，死亡雞體內(nèi)沒(méi)有發(fā)生特異性免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省高三上學(xué)期11月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列問(wèn)題：

（1）在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，龍膽紫溶液能夠使細(xì)胞中的 著色；常用鹽酸酒精混合液處理根尖的作用是 ；

（2）為了確定微生物B產(chǎn)生的脂肪酶的最適溫度，某同學(xué)測(cè)得相同時(shí)間內(nèi)，在35℃、40℃、45℃溫度下降解10g油脂所需酶量依次為4mg、1mg、6mg，則上述三個(gè)溫度中， 條件下該酶活力最小。為了進(jìn)一步確定該酶的最適溫度，應(yīng)圍繞 設(shè)計(jì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)。

（3）通過(guò)某些實(shí)驗(yàn)手段,確定了一位患者細(xì)胞發(fā)生了癌變,可作為判斷細(xì)胞癌變的三點(diǎn)依據(jù)是: 。

（4）在物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中，花生子葉用蘇丹Ⅲ染液染色后,需用 洗去浮色。甘蔗含糖量高且顏色接近無(wú)色，但并不適宜做鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)材料，原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上第三次�？忌镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

果蠅某性狀受一對(duì)等位基因控制，突變型雄蠅只能產(chǎn)生雄性子代，下圖為該性狀遺傳系譜圖，已知II-3無(wú)突變基因。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．該突變性狀由X染色體上隱性基因控制

B．果蠅群體中不存在該突變型雌蠅

C．III-11的突變基因來(lái)自于I-2

D．果蠅群體中該突變基因的基因頻率逐代下降

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上第三次模考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律，即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位，按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體，下列表述正確的是（ ）

A．若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則l表示肽鍵，2表示中心碳原子，3的種類(lèi)有20種

B．若該圖為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示核糖，2表示磷酸基團(tuán)，3的種類(lèi)有4種

C．若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示磷酸基團(tuán)，2表示脫氧核糖，3的種類(lèi)有4種

D．若表示多糖的結(jié)構(gòu)模式圖，淀粉、纖維素和糖原是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北省高三上學(xué)期生物周練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物技術(shù)實(shí)踐與人們生產(chǎn)和生活密切相關(guān)。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）在制作腐乳的過(guò)程中，加鹽的作用是 、 ;配制鹵湯加酒的作用除了抑制微生物的生長(zhǎng)外,還能 。其中酒的含量應(yīng)控制在 左右。

（2）蔬菜在腌制過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽。亞硝酸鹽一般________（填”會(huì)”或”不會(huì)”）危害人體健康,其含量測(cè)定的原理是:在________條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生_________反應(yīng)后，與N—1—萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成___________色染料。將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)比較，估算出的亞硝酸鹽含量如圖曲線所示，據(jù)圖可以得出的結(jié)論是： 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東省等校高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

以一個(gè)具有正常葉舌的水稻純系的種子為材料，進(jìn)行輻射誘變?cè)囼?yàn)。將輻射后的種子單獨(dú)隔離種植，發(fā)現(xiàn)甲、乙兩株的后代各分離出無(wú)葉舌突變株，且正常株與無(wú)葉舌突變株的分離比例均為3:1。經(jīng)觀察，這些葉舌突變都能真實(shí)遺傳。請(qǐng)回答：

（1）甲和乙的后代均出現(xiàn)3∶1的分離比，表明輻射誘變處理均導(dǎo)致甲、乙中各有________（一、二或多）個(gè)基因發(fā)生突變。

（2）甲株后代中，無(wú)葉舌突變基因的頻率為_(kāi)_____________。將甲株的后代種植在一起，讓其隨機(jī)傳粉一代，只收獲正常株上所結(jié)的種子，若每株的結(jié)實(shí)率相同，則其中無(wú)葉舌突變類(lèi)型的基因型頻率為_(kāi)__________。

（3）現(xiàn)要研究甲、乙兩株葉舌突變是發(fā)生在同一對(duì)基因上，還是發(fā)生在兩對(duì)基因上，請(qǐng)以上述實(shí)驗(yàn)中的甲、乙后代分離出的正常株和無(wú)葉舌突變株為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)予以判斷。

①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：選取甲、乙后代的__________________進(jìn)行單株雜交，統(tǒng)計(jì)F1的表現(xiàn)型及比例。

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：

（1）_______________________。

（2）_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線。下列有關(guān)敘述正確的是

A．O～A段表示間期，染色體復(fù)制，DNA體含量加倍

B．動(dòng)物細(xì)胞中，只有在B～D段含有兩組中心體

C．C～D段細(xì)胞核中染色體∶染色單體∶DNA為1∶2∶2

D．細(xì)菌與B～C段細(xì)胞相比主要區(qū)別是沒(méi)有核膜和核仁

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南濮陽(yáng)高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是

A．若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B．若a為核糖，則b為DNA的基本組成單位

C．若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物

D．若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色，則a為脫氧核糖

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