如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、具有同源染色體的細(xì)胞只有①④
B、動(dòng)物睪丸中不可能同時(shí)出現(xiàn)①～⑤
C、④所示的細(xì)胞中不可能發(fā)生交叉互換
D、①②③⑤都發(fā)生在減數(shù)分裂中
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題：
分析：分析題圖：①細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體正在分離，處于減數(shù)第一次分裂后期；②細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期；③細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于減數(shù)第二次分裂后去；④細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；⑤細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，處于減數(shù)第二次分裂中期．
解答： 解：A、圖中具有同源染色體的細(xì)胞有①②④，A錯(cuò)誤；
B、動(dòng)物睪丸細(xì)胞中的精原細(xì)胞既可以進(jìn)行有絲分裂，也可以進(jìn)行減數(shù)分裂，能同時(shí)出現(xiàn)①～⑤，B錯(cuò)誤；
C、交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，而④細(xì)胞處于有絲分裂中期，不會(huì)發(fā)生交叉互換，C正確；
D、②④發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中，①③⑤發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別，這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期．細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體，判斷同源染色體的有無(wú)，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題：
（1）在圖中Y鏈上各節(jié)的堿基順序（由上到下）是
 
．
（2）Z鏈從細(xì)胞核移到細(xì)胞質(zhì)中，是通過(guò)核膜上的
 
；再在細(xì)胞質(zhì)中與某種細(xì)胞器結(jié)合，這種細(xì)胞器的名稱是
 
，功能是合成
 
，這種物質(zhì)的合成包括
 
和
 
兩個(gè)階段．
（3）DNA分子復(fù)制是在哪個(gè)位置解旋？
 
（填番號(hào)）．
（4）若X鏈?zhǔn)荶鏈的模板，則Z的堿基順序由上至下是
 
．
（5）這一DNA分子中個(gè)別堿基的增添、缺失或改變，在生物學(xué)上稱為
 
．
（6）建立DNA分子立體模型的科學(xué)家沃森和克里克認(rèn)為DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

調(diào)節(jié)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的系統(tǒng)包括（　�。�
A、神經(jīng)系統(tǒng)B、循環(huán)系統(tǒng)
C、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)D、免疫系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的機(jī)制是（　　）
A、與抗原結(jié)合使其失去活性
B、激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶，使靶細(xì)胞裂解死亡
C、直接吞噬靶細(xì)胞將其分解
D、將抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在核糖核酸（RNA）分子中，以下哪個(gè)是不可能存在的（　　）
A、磷酸B、尿嘧啶（U）
C、核糖D、胸腺嘧啶（T）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程，甲、乙代表兩種細(xì) 胞器，①-⑦代表各種物質(zhì)．圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，S代表有機(jī)物量．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中，甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大，其中乙增加膜面積主要是通過(guò)
 
．
（2）若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中，則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行？
 
，原因
 
．
（3）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時(shí)，不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度．
①圖2中的A點(diǎn)時(shí)，圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
；當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中B-D間，光合作用有機(jī)物的凈積累量為
 
（用圖中符號(hào)表示）．當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的0-D間，光合作用有機(jī)物的凈積累量為
 
（用圖中符號(hào)表示）．
②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí)，圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴(kuò)散到乙和
 
．
③請(qǐng)據(jù)圖2在如圖3中用虛線曲線繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化．（要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a、b、c三個(gè)點(diǎn)的位置）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A代表
 
分子；B代表
 
分子．
（2）構(gòu)成細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)A和B大多數(shù)是可以運(yùn)動(dòng)的，這說(shuō)明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（3）細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是
 
．
（4）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變�。@說(shuō)明B具有
 
．
（5）在a～e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="t6exvh1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（6）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 
．
（7）動(dòng)物細(xì)胞與細(xì)胞之間的識(shí)別與圖中的[
 
]
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖l是小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖3為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）細(xì)胞膜的基本骨架是
 
．
（2）細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說(shuō)明膜蛋白D具有
 
功能．細(xì)胞膜可執(zhí)行多種功能，從膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是
 
．
（3）圖2細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
（填名稱）．
（4）5處是染色質(zhì)，其主要化學(xué)成分的基本組成單位是
 
、
 
．
（5）若圖2是一同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)寫出圖中多畫的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
 
（用圖中標(biāo)號(hào)表示）．
（6）若將紫色洋蔥表皮細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中一段時(shí)間后，觀察到的變化最明顯的細(xì)胞器是對(duì)應(yīng)于圖2中的
 
（用圖中標(biāo)號(hào)表示），其具體變化是
 
．
（7）據(jù)圖3分析，氨基酸和Na+運(yùn)出腎小管上皮細(xì)胞的方式分別是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)完成下面的概念圖，并將下列生物或結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的序號(hào)填入概念圖中．

①大腸桿菌  ②發(fā)菜  ③藍(lán)藻       ④酵母菌  ⑤霉菌
⑥HIV      ⑦水綿  ⑧SARS病原體  ⑨細(xì)菌   ⑩噬菌體．

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同步練習(xí)冊(cè)答案