分析 生物組織中化合物的鑒定:斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉);植物激素,是在植物的生命活動(dòng)中起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物.
解答 解:(1)本小題考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力.本實(shí)驗(yàn)的自變量是乙烯,因變量是儲(chǔ)存壽命.由圖可知,加入乙烯吸收劑處理后,香蕉后期的儲(chǔ)存受到影響,所以香蕉成熟的后期有一定量的乙烯產(chǎn)生.由圖二可知,隨著乙烯濃度的逐漸增大,香蕉果實(shí)的呼吸強(qiáng)度也逐漸增強(qiáng).
(2)由題干可知,果實(shí)成熟軟化過(guò)程中果實(shí)細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)和組分的變化最為顯著.由圖可知,乙烯可減短香蕉的貯藏時(shí)間,所以可預(yù)測(cè)乙烯在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)可誘導(dǎo)細(xì)胞壁水解酶(纖維素、果膠酶)的合成并轉(zhuǎn)運(yùn)向細(xì)胞壁,從而促進(jìn)細(xì)胞壁水解軟化.
(3)本小題考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力.由實(shí)驗(yàn)的目的可知,實(shí)驗(yàn)的自變量為貯藏天數(shù)、是否有適宜濃度的生長(zhǎng)素或是否有適宜濃度的乙烯,因變量為果實(shí)的褪綠程度或顏色變化程度,因?yàn)榧?xì)胞的代謝受溫度影響較大,所以實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有溫度.
故答案為:
(1)乙烯 增強(qiáng)
(2)乙烯在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)可誘導(dǎo)細(xì)胞壁水解酶(纖維素、果膠酶)的合成并轉(zhuǎn)運(yùn)向細(xì)胞壁,從而促進(jìn)細(xì)胞壁水解軟化.
(3)貯藏天數(shù)(是否有適宜濃度的生長(zhǎng)素,或是否有適宜濃度的乙烯) 果實(shí)的褪綠程度(顏色變化程度) 溫度
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生物大分子的檢測(cè)以及實(shí)驗(yàn)材料的選擇,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吸水 | B. | 失水 | ||
C. | 既不吸水也不失水 | D. | 發(fā)生質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)子泵可以水解高能磷酸鍵 | |
B. | 胞外液體H+濃度大于細(xì)胞質(zhì) | |
C. | 植物細(xì)胞不能逆濃度梯度吸收蔗糖 | |
D. | 抑制細(xì)胞呼吸會(huì)影響植物細(xì)胞對(duì)蔗糖的吸收 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程性死亡 | |
B. | RING結(jié)構(gòu)的合成不受基因的控制 | |
C. | 衰老細(xì)胞和被病原體感染的細(xì)胞的清除,也是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的 | |
D. | 去掉癌細(xì)胞中IAPs 的RING 區(qū)域,可有效促進(jìn)癌細(xì)胞凋亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林松原油田高中高一下(期初開(kāi)學(xué))生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說(shuō)法不正確的是( )
A.若圖中①為某種大分子的組成單位,則①最可能的是氨基酸
B.若②是良好的儲(chǔ)能物質(zhì),則②是脂肪
C.若③為大分子物質(zhì),且能儲(chǔ)存遺傳信息,則③一定是DNA
D.若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞器b含磷脂,e不含磷脂 | B. | 能產(chǎn)生水的細(xì)胞器只有b | ||
C. | 綠色植物細(xì)胞都含有a、b、c、d、e | D. | 藍(lán)藻細(xì)胞中含有d |
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