分析 分析材料:生殖隔離是指由于各方面的原因,使親緣關系接近的類群之間在自然條件下不交配,即使能交配也不能產生后代或不能產生可育性后代的隔離機制.材料一中“變化后的蛾與祖先蛾交配后,產出的受精卵不具有生命力”和材料二中“這兩個種群不能自然交配”都說明種群間產生了生殖隔離.
分析題圖:A種群的基因型為5種,B種群為4種(缺少基因型VaVb).
解答 解:現(xiàn)代生物進化理論認為生物進化的基本單位是種群.新物種形成的三個環(huán)節(jié)為突變和基因重組、自然選擇、隔離.
(1)材料一中“變化后的蛾與祖先蛾交配后,產出的受精卵不具有生命力”,說明產生了生殖隔離;材料二中“這兩個種群不能自然交配”也說明這兩個種群之間產生了生殖隔離.
(2)蛾中的一部分當感受到蝙蝠的超聲波時,便會運用復雜的飛行模式,逃脫危險,其身體也發(fā)生了一些其他改變,這說明蛾復雜飛行模式的形成是自然選擇(適者生存)的結果.
(3)基因庫是種群中全部個體的所有基因.在材料二中,種群中個體數(shù)減少,這會導致該種群的基因庫變小.
(4)Va的頻率=$\frac{200+50×2+100}{600×2}$×100%≈33%.
故答案為:
種群 突變和基因重組 自然選擇 隔離
(1)D
(2)自然選擇/適者生存
(3)基因庫
(4)33%
點評 本題結合材料和題圖,考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內容、生物多樣性及種群基因頻率的相關知識,首先要求考生識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內容,能根據(jù)材料一和材料二判斷出它們的共同點;其次要求考生能分析題圖,根據(jù)圖中信息,計算出種群中Va的頻率.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南天一大聯(lián)考高二下階段性測試四理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
)巴氏芽孢桿菌是一類具有較高脲酶活性,能夠分解尿素,并廣泛分布在土壤、堆肥以及污水中的兼性厭氧性細菌,它在強堿性培養(yǎng)液中生長良好。這種細菌能夠將氮肥中的尿素分解成氨態(tài)氮被植物吸收,對土壤的肥力有著重要的作用。請回答下列問題:
(1)一般巴氏芽泡桿菌從被稱作“微生物天然培養(yǎng)基”的 中分離出來的,可采用 的固體選擇培養(yǎng)基,置于 中培養(yǎng)。
(2)培養(yǎng)瓶培養(yǎng)一段時間后,菌體會沉入下層,為了測定菌液中的活菌數(shù)一般采用 法接種。吸取培養(yǎng)瓶中菌液時要先 ,如果沒有進行這樣的處理,直接吸取進行測量,會造成結果 ,原因是 。(至少寫出兩點)
(3)實驗結果表明,巴氏芽孢桿菌培養(yǎng)時單位體積培養(yǎng)液中菌體數(shù)隨時間先增加后減少。培養(yǎng)后期巴氏芽孢桿菌數(shù)量急劇下降的原因是 。(至少寫出兩點)
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江省高二下第十次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
一株基因型為Aa的煙草植株,其花藥培育成的幼苗經(jīng)秋水仙素處理一次后,發(fā)育形成的植株為
A.二倍體,基因型是AA或aa B.二倍體,基因型是AAaa
C.四倍體,基因型是AAaa D.單倍體,基因型是A或a
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A-201、B-201 | B. | A-202、B-202 | C. | A-201、$\frac{B-201}{2}$ | D. | A-202、$\frac{B-203}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{12}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碘液 | B. | 斐林試劑 | C. | 蘇丹Ⅲ試劑 | D. | 雙縮脲試劑 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江省高二下第十次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖中“”表示出入細胞的物質,該物質出入細胞的方式是
A. 滲透 B. 易化擴散 C. 主動轉運 D. 胞吞
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