比起同齡兒童，小明身體偏矮，偏瘦。去醫(yī)院后，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血清中鋅的含量過(guò)低。對(duì)上述材料的解釋?zhuān)e(cuò)誤的是

A．鋅是人體必需的化學(xué)元素

B．鋅在人體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的作用不容替代

C．鋅是人體必需的微量元素

D．鋅的作用極大，只要有鋅，人就能正常生長(zhǎng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．煙草的遺傳物質(zhì)中含有4種堿基
B．真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，部分原核生物的遺傳物質(zhì)是 RNA
C．肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)
D．RNA病毒的遺傳物質(zhì)均能在宿主細(xì)胞中反轉(zhuǎn)錄生成DNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者相互關(guān)系的示意圖（①②③各代表一定的能量值）．回答下列問(wèn)題：
（1）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，所有的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者共同構(gòu)成生物群落，三者的種類(lèi)越多，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定．
（2）生產(chǎn)者的同化類(lèi)型是自養(yǎng)型，主要通過(guò)光合作用來(lái)同化環(huán)境中的無(wú)機(jī)物．
（3）如果①表示初級(jí)消費(fèi)者的同化量，則③是指初級(jí)消費(fèi)者遺體、殘骸里的能量；如果①表示初級(jí)消費(fèi)者的攝入量，則③還應(yīng)包括初級(jí)消費(fèi)者糞便里的能量；
（4）分解者的異化作用類(lèi)型是需氧型和厭氧型，其分解作用主要是通過(guò)分泌胞外酶來(lái)完成的，分解速度主要取決于環(huán)境的溫度和濕度．
（5）在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)于某一種生物來(lái)說(shuō)，在不同的條件下可能扮演不同的角色，如紅螺菌在有光照的條件下，能夠進(jìn)行光合作用，是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者；在黑暗條件下，又能利用環(huán)境中的有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)的分解者．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．纖維素分解菌因其能分泌纖維素酶，最終將纖維素降解成葡萄糖而加以吸收利用．獲得高效高產(chǎn)的纖維素分解菌有著廣泛的應(yīng)用前景．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）細(xì)菌分泌的纖維素酶是一種復(fù)合酶，包括C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶．
（2）為從土壤微生物中分離得到分解纖維素的細(xì)菌，應(yīng)選擇腐殖質(zhì)豐富（或含纖維素豐富或含落葉豐富等）的土樣．從培養(yǎng)基的物理性質(zhì)看應(yīng)配制固體培養(yǎng)基，并以纖維素作為唯一的碳源．
（3）要達(dá)到（2）中的目的，可以用平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法接種方法．如要對(duì)菌落進(jìn)行鑒別，需要在培養(yǎng)基中加入剛果紅染色劑，看菌落周?chē)欠癯霈F(xiàn)透明圈，并以透明圈的大小判斷分解纖維素能力的強(qiáng)弱．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A．突觸后膜的膜面積較大，有利于更廣泛地接收神經(jīng)遞質(zhì)
B．類(lèi)囊體薄膜上含有色素，能夠?qū)饽苓M(jìn)行吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化
C．核膜上分布了核孔，有利于DNA、RNA等生物大分子的進(jìn)出
D．線(xiàn)粒體內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊，有利于附著更多與有氧呼吸有關(guān)的酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是5位同學(xué)在顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)中的具體操作，其中操作正確的是

甲：用凹面鏡對(duì)著光源以增大視野的亮度

乙：用衛(wèi)生紙擦目鏡

丙：使用低倍鏡找不到細(xì)胞，于是立即換上高倍鏡期望能快速找到

�。菏褂酶弑剁R已經(jīng)看到細(xì)胞，但有些模糊，于是調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

戊：發(fā)現(xiàn)被觀察對(duì)象位于視野左下角，若要將其移向視野中心，應(yīng)將玻片移向右上角

A．甲、乙、丙

B．乙、丁、戊

C．甲、丁

D．甲、戊

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某DNA分子共有a個(gè)堿基，其中含胞嘧啶m個(gè)，則該DNA分子復(fù)制3次，需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為（　�。�
A．7（$\frac{a}{2}-m$）B．8（a-m）C．7（a-m）D．8（2a-m）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題．
番茄喜溫不耐熱，其適宜的生長(zhǎng)溫度為15～33℃．研究人員在實(shí)驗(yàn)室控制的條件下開(kāi)展了一系列實(shí)驗(yàn)．
（1）探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系，結(jié)果如圖1所示．與M點(diǎn)相比，N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是光照強(qiáng)度，圖1給我們的啟示是在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植．

（2）將該植物放在密閉恒溫玻璃箱中，日光自然照射連續(xù)48小時(shí)，測(cè)得數(shù)據(jù)繪制成曲線(xiàn)，如圖2．圖中光合速率和呼吸速率相等的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè)，30 h時(shí)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的CO2移動(dòng)方向是由線(xiàn)粒體到葉綠體．該植物前24小時(shí)平均光合作用強(qiáng)度小于（大于/小于/等于）后24 h平均光合作用強(qiáng)度．
（3）在研究夜間低溫條件對(duì)番茄光合作用影響的實(shí)驗(yàn)中，白天保持25℃，從每日16：00時(shí)至次日6：00時(shí)，對(duì)番茄幼苗進(jìn)行15℃（對(duì)照組）和6℃的降溫處理，在實(shí)驗(yàn)的第0、3、6、9天的9：00進(jìn)行了番茄的凈光合速率、氣孔開(kāi)放度和胞間CO2濃度等指標(biāo)的測(cè)定，結(jié)果如圖3所示．圖中結(jié)果表明：由于夜間6℃低溫處理，導(dǎo)致氣孔開(kāi)放度下降，胞間CO2濃度低，使CO2供應(yīng)不足的緣故，直接影響了光合作用過(guò)程中的暗反應(yīng)，最終使凈光合速率降低．
 
光合作用過(guò)程中，Rubisco是一種極為關(guān)鍵的酶．研究人員在低夜溫處理的第0天、第9天的9：00時(shí)取樣，提取并檢測(cè)Rubisco的量．結(jié)果發(fā)現(xiàn)番茄葉片Rubisco含量下降．
（4）提取Rubisco的過(guò)程需在0～4℃下進(jìn)行，是為了避免高溫改變了酶的活性（或改變空間結(jié)構(gòu)）．
（5）為研究Rubisco含量下降的原因，研究人員提取番茄葉片細(xì)胞總的RNA，經(jīng)．逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程可獲得總的DNA．可以根據(jù)番茄Rubisco合成基因的（特定）堿基序列設(shè)計(jì)了“一段短的核酸單鏈”，再利用PCR技術(shù)擴(kuò)增Rubisco合成基因．最后根據(jù)目的基因的產(chǎn)量，得出樣品中Rubisco合成基因的mRNA的量．
（6）結(jié)果發(fā)現(xiàn)，低夜溫處理組mRNA的量，第0天與對(duì)照組無(wú)差異，第9天則顯著低于對(duì)照組．這說(shuō)明低夜溫主要抑制了Rubisco合成基因轉(zhuǎn)錄的過(guò)程，使Rubisco含量下降．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．圖甲、乙表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用與呼吸作用相關(guān)變化過(guò)程及其關(guān)系，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖甲中①過(guò)程發(fā)生在線(xiàn)粒體基質(zhì)中，②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
B．圖甲中①④過(guò)程產(chǎn)生的ATP可作用于②過(guò)程等各項(xiàng)生命活動(dòng)
C．圖甲中①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣，①④過(guò)程都能產(chǎn)生[H]
D．圖乙中兩曲線(xiàn)的交點(diǎn)表示光合作用制造的有機(jī)物與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案