下列關于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是( )
A.細胞分化使各種細胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導致細胞的形態(tài)和功能各不相同
B.個體發(fā)育中細胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都是有積極意義的
C.細胞分裂存在于個體發(fā)育整個生命過程中,細胞分化是僅存在于胚胎發(fā)育階段
D.多細胞生物體細胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的
B
【解析】
試題分析:細胞分化是由于基因的選擇性表達,導致細胞形態(tài)、結構、生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異,遺傳物質(zhì)沒有改變,A項錯誤;個體發(fā)育中細胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都是有積極意義的,B項正確;細胞分裂和分化是生物體正常生長發(fā)育的基礎,存在于個體發(fā)育整個生命過程中,C項正確;多細胞生物體內(nèi)的細胞總是在不斷更新著,總有一部分細胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài),D項錯誤。
考點:本題考查細胞分裂、分化、衰老和凋亡的知識,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結構。
科目:高中生物 來源:2015屆湖南省益陽市高三上學期第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各種生理現(xiàn)象中,沒有直接涉及到細胞間信息交流的是
A.精子與卵細胞的結合 B.肝細胞表面的糖蛋白結合胰島素
C.吞噬細胞吞噬細菌 D.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導
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科目:高中生物 來源:2015屆湖南省高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一條由39個氨基酸形成的環(huán)狀多肽,其中有4個谷氨酸(R基為-CH2-CH2-COOH),則該多肽
A.有38個肽鍵 B.可能沒有游離氨基
C.至少有5個游離羧基 D.至多有36種氨基酸
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科目:高中生物 來源:2015屆重慶市高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)實驗目的進行生物工程設計,下表中所選擇的實驗材料及材料特點錯誤的有幾項
組別 | 實驗目的 | 實驗材料 | 材料特點 |
1 | 動物細胞核移植 | 受精卵 | 細胞大,細胞質(zhì)能有效調(diào)控核發(fā)育 |
2 | 體細胞誘變育種 | 愈傷組織細胞 | 分裂能力強,易誘發(fā)突變 |
3 | 植物體細胞雜交培育新品種 | 花粉粒 | 易于獲取,易于培養(yǎng) |
4 | 燒傷患者皮膚細胞移植 | 自體皮膚生發(fā)層細胞 | 分裂能力強,可能會引起免疫排斥 |
A.1 B.2 C.3 D.4
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分,每空1分) 圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化,圖2表示該植物在溫度為A時光照強度分別為a、b、c、d時單位時間內(nèi)氣體的變化情況。圖3為25℃時,a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強度的變化曲線。回答下列問題:
(1)圖1乙丙段植物葉肉細胞中合成ATP的場所有_____ _______,甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是______ _____,對應圖2中的__________(用a、b、c、d表示)點。光照強度為d時,植物光合作用需要從外界吸收__________個單位的CO2。
(2)圖3中,對于b植物,假如白天和黑夜各12小時,平均光照強度在___________klx以上植物才能生長。對于a植物,光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃。若使溫度提高到30℃(其他條件不變),圖中P、M點移動方向為:P點__________ ,M點_____________。
(3)要測得植物在溫度為A且光照強度分別為d時的真正光合作用速率,至少需要設計兩組實驗:一組將植物置于________條件下,測得呼吸作用速率,可在裝置中放置NaOH溶液,導致裝置壓強變化的原因是________ ______。另一組將同種生長狀況相同的植物置于光照強度為d的密閉環(huán)境中,可在裝置中放置NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液,所測得數(shù)值為________________________。
(4)該植物細胞吸收18O2,放射性元素__________(能或不能)出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中。
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
呼吸熵(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細胞呼吸過程中氧氣供應狀態(tài)的一種指標。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關系,以下敘述正確的是( )
A.呼吸熵越大,細胞有氧呼吸越強,無氧呼吸越弱
B.b點有氧呼吸強度大于a點
C.為延長水果的保存時間,最好將氧分壓調(diào)至c點
D.c點以后細胞呼吸強度不隨氧分壓變化而變化
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
陽光穿過森林中的空隙形成“光斑”,如圖表示一株生長旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2和釋放O2氣體量的變化,據(jù)此正確的是分析是( )
A.光斑照射前,光合作用無法進行
B.光斑照射后,光反應和暗反應迅速同步增加
C.光斑照射后,暗反應對光反應有限制作用
D.光斑移開后,光反應和暗反應迅速同步減弱
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
纖維素被稱為第七營養(yǎng)素。食物中的纖維素雖然不能為人體提供能量,但能促進腸道蠕動、吸附排出有害物質(zhì).以下敘述正確的是( )
A.纖維素是一種二糖
B.人體細胞無高爾基體,不能將纖維素合成細胞壁
C.纖維素中不含有能量
D.人體內(nèi)沒有消化纖維素的酶
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于孟德爾遺傳規(guī)律的得出過程,說法錯誤的是( )
A.豌豆自花傳粉、閉花受粉的特點是孟德爾雜交實驗獲得成功的原因之一
B.統(tǒng)計學方法的使用有助于孟德爾總結數(shù)據(jù)規(guī)律
C.進行測交實驗是為了對提出的假說進行驗證
D.假說中具有不同基因型的配子之間隨機結合,體現(xiàn)了自由組合定律的實質(zhì)
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