下列關(guān)于ATP與ADP的說法錯誤的是（　�。�
A、ATP是生物體生命活動的直接能源
B、ATP的A代表腺嘌呤，T代表三個，P代表磷酸基團
C、葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運動，ATP則是向相反方向運動
D、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制是生物界的共性
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：ATP 由C、H、O、N、P五種元素組成；結(jié)構(gòu)特點：ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡式A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，～代表高能磷酸鍵；水解時遠(yuǎn)離A的磷酸鍵線斷裂，是新陳代謝所需能量的直接來源．
解答： 解：A、ATP是生物體生命活動的直接能源，遠(yuǎn)離A的磷酸鍵線很容易斷裂和生成，故A正確；
B、ATP的A代表腺嘌呤核苷（腺苷），T代表三個，P代表磷酸基團，故B錯誤．
C、葉綠體類囊體膜上能進(jìn)行光反應(yīng)合成ATP用于葉綠體基質(zhì)中的暗反應(yīng)，所以ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運動，ATP則是向相反方向運動，故C正確．
D、生物的生命活動離不開ATP，生物體中ATP含量少，但轉(zhuǎn)化速度快；故D正確．
故選B．
點評：考查與ATP相關(guān)的知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某人因感染沙門氏菌，患了急性腸炎，有輕微的發(fā)燒癥狀．請分析回答問題：
（1）在病人體溫升高的過程中，由
 
分泌的某種激素作用于垂體，促使垂體增加
 
激素的分泌，進(jìn)而導(dǎo)致甲狀腺激素的分泌量增加，使人體代謝加快，產(chǎn)熱增多．在這一過程中甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是
 
，甲狀腺激素經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后，
 
（填“能”或“不能”）持續(xù)發(fā)揮作用．
（2）若此人還出現(xiàn)口渴、嘴唇發(fā)干癥狀，說明此時其血漿滲透壓與正常時相比
 
（填“偏高”、“偏低”或“保持不變”），其滲透壓感受器位于
 
，其體內(nèi)調(diào)節(jié)水平衡的
 
激素的釋放量發(fā)生相應(yīng)變化．
（3）沙門氏菌在腸道內(nèi)繁殖，其產(chǎn)生的毒素進(jìn)入人體血液成為
 
，機體將會通過
 
免疫解除其致病作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用DNA連接酶把被限制性核酸內(nèi)切酶I（識別序列和切點是-↓GATC-）切割過的質(zhì)粒和被限制性核酸內(nèi)切酶Ⅱ（識別序列和切點是-G↓GATCC-）切割過的目的基因連接起來后，該重組DNA分子如右圖所示，該重組DNA分子能夠再被限制性核酸內(nèi)切酶I切割開的概率是（　　）
A、1
B、
7
16
C、
1
4
D、
1
2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)和植物細(xì)胞全能性的敘述，錯誤的是（　�。�
A、植物細(xì)胞全能性表達(dá)程度與植物種類有關(guān)
B、原生質(zhì)體有全能性，可經(jīng)組織培養(yǎng)得到植株
C、在培養(yǎng)基中加入一定濃度的NaCl溶液，可以篩選抗鹽的植物新品種
D、同一株綠色開花植物不同組織的細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因型一定相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某組織培養(yǎng)實驗室的愈傷組織被真菌污染，為查找污染原因工作人員設(shè)計了4個實驗，實驗條件除變量外其他因素均相同，圖示為實驗結(jié)果，由此無法得出的結(jié)論是（　　）
A、污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時間短造成的
B、污染主要來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織
C、調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問題
D、調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度即可解決污染問題

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于放射性同位素標(biāo)記應(yīng)用的說法正確的是（　�。�
A、用15N標(biāo)記核苷酸可研究分裂期細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律
B、用3H標(biāo)記的葡萄糖中的氫，經(jīng)有氧呼吸后，產(chǎn)生的水中有3H
C、同位素標(biāo)記法可用于分泌蛋白分泌過程的研究以及基因診斷
D、用同時含有32P與35S的噬菌體侵染大腸桿菌，可證明DNA是遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示達(dá)到穩(wěn)態(tài)的某生態(tài)系統(tǒng)中兩個種群個體數(shù)量隨時間變化的情況，圖中A～L間隔時間相等，一個種群是另一個種群的唯一的食物來源．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、種群①為捕食者，種群②為被捕食者
B、種群②可能屬于食物網(wǎng)的第一營養(yǎng)級
C、種群②B-C段與I-J段的增長率基本相同
D、種群②的個體平均體重比種群①小

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A、如果環(huán)境條件保持穩(wěn)定，生物就不會進(jìn)化
B、只有經(jīng)過長期的地理隔離才能產(chǎn)生新物種
C、共同進(jìn)化形成生物的多樣性
D、自然選擇不會改變種群的基因庫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

葡萄糖-6-磷酸脫氫酶正常時能保護紅細(xì)胞免受氧化物質(zhì)的威脅，此酶異常時表現(xiàn)為缺乏癥，這是一種常見的單基因遺傳病．患者絕大多數(shù)平時沒有貧血和臨床癥狀，但在一定條件下，如使用氧化劑藥物、食用蠶豆等，可能發(fā)生明顯的溶血性貧血．
（1）導(dǎo)致男性發(fā)病的異�；虿粫䦶母赣H遺傳給兒子，只會從母親遺傳給兒子．由此推斷決定葡萄糖-6-磷酸脫氫酶的基因在
 
染色體上．
（2）經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)一個女性體內(nèi)可以同時出現(xiàn)正常和異常兩種葡萄糖-6-磷酸脫氫酶，但每個細(xì)胞中只出現(xiàn)一種葡萄糖-6-磷酸脫氫酶，可能的原因是一個細(xì)胞中決定此酶的成對基因有
 
個表達(dá)．溶血癥狀的輕重取決于
 
的比例，所以女性雜合子的表型多樣．
（3）人群中出現(xiàn)異常葡萄糖-6-磷酸脫氫酶的根本原因是
 
．用某種異常酶基因和正常酶基因經(jīng)
 
技術(shù)擴增后，再用
 
標(biāo)記制成探針與受檢者的基因雜交，如受檢者基因與兩種探針
 
，則表明此個體為雜合子．
（4）若調(diào)查此溶血病的發(fā)病率，應(yīng)在人群中
 
調(diào)查；若調(diào)查該病在某地的基因頻率可直接由
 
（男性群體/女性群體/整個人群）中的發(fā)病率得出．人體所有細(xì)胞只有決定異常酶基因的個體中，男性個體數(shù)
 
（多于/少于/等于）女性．
（5）某女性（雜合子）與正常男性婚配，其子女將各有
 
（幾率）獲此致病基因．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案