A. | 在一個種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體,其中基因型為AA的個體占24%,基因型為Aa的個體占72%,則基因A和基因a的頻率分別是60%,40% | |
B. | 自然選擇可以定向改變種群的基因頻率,因此可以決定生物進化的方向 | |
C. | 經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié),能導(dǎo)致新物種的形成 | |
D. | 突變和基因重組可以使種群產(chǎn)生定向變異,因而可能導(dǎo)致新物種的形成 |
分析 1、一個種群中,已知不同基因型的頻率計算種群基因頻率的方法是:顯性基因的基因頻率=顯性純合子的基因型頻率+雜合子基因型頻率的一半,隱性基因的基因頻率=隱性純合子的基因型頻率+雜合子基因型頻率的一半.
2、現(xiàn)代生物進化理論:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解;A、AA=24%,Aa=72%,aa=4%,因此該種群的基因頻率為:A=24%+$\frac{1}{2}$×72%=60%,a=4%+$\frac{1}{2}$×72%=40%,A正確;
B、自然選擇可以定向改變種群的基因頻率,因此可以決定生物進化的方向,B正確;
C、新物種形成的基本環(huán)節(jié)是突變和基因重組、自然選擇及隔離,C正確;
D、變異是不定向的,另外物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查生物進化與物種形成的相關(guān)知識.意在考查考生理解基因頻率的計算,掌握生物進化的觀點,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 過程 | 原料 | 模板 | 堿基配對情況 |
A | DNA復(fù)制 | 核糖核苷酸 | DNA的兩條鏈 | A-T、G-C |
B | RNA復(fù)制 | 核糖核苷酸 | RNA單鏈 | A-U、G--C |
C | 轉(zhuǎn)錄 | 脫氧核糖核苷酸 | DNA的一條鏈 | A-T、G-C |
D | 翻譯 | 氨基酸 | tRNA | A-U、G-C |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分別尋找黏膠眼的純合品系和展翅的純合品系并獨立繁殖保留 | |
B. | 分別尋找黏膠眼的雜合品系和展翅的雜合品系并獨立繁殖保留 | |
C. | 選擇既非黏膠眼又非展翅的隱性純合品系,與黏膠眼雜合品系和展翅雜合品系分別雜交并保留 | |
D. | 尋找既為黏膠眼又為展翅且兩個顯性基因不在同一條Ⅲ號染色體上的品系相互雜交并保留 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性原理 | B. | 物質(zhì)循環(huán)再生原理 | ||
C. | 協(xié)調(diào)與平衡原理 | D. | 整體性原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白基因的兩條鏈同時轉(zhuǎn)錄,可提高血紅蛋白合成的效率 | |
B. | 某基因表達的產(chǎn)物可能影響另一個基因的表達 | |
C. | 線粒體、葉綠體中可發(fā)生DNA復(fù)制,但不進行基因的表達 | |
D. | 人體肝臟細胞與胰島細胞中控制合成的蛋白質(zhì)種類完全不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | tRNA上結(jié)合氨基酸分子的部位為甲端 | |
B. | 圖中戊處上下鏈中間的化學(xué)鍵表示氫鍵 | |
C. | 與此tRNA反密碼子配對的密碼子為UCG | |
D. | 蛋白質(zhì)的合成是在細胞內(nèi)的核糖體上進行的,核糖體沿著mRNA移動 |
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