A. | 羽絨和蠶絲在形成的過程中沒有水產(chǎn)生 | |
B. | 羽絨的主要成分為纖維素,蠶絲的主要成分為蛋白質(zhì) | |
C. | 羽絨與蠶絲都是大分子化合物,具有共同的基本單位 | |
D. | 羽絨和蠶絲一定都含有的化學(xué)元素是C、H、O、N、P |
分析 1、氨基酸由C、H、O、N等元素組成,組成生物體的氨基酸約有20種,由R基決定.氨基酸彼此之間可以通過脫水縮合的方式形成多肽,由幾個氨基酸脫水就形成幾肽.
2、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序,肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)有關(guān).
3、蛋白質(zhì)的功能具有多樣性:結(jié)構(gòu)蛋白(如血紅蛋白)、催化功能(如蛋白質(zhì)類的酶)、運輸功能(如載體蛋白)、調(diào)節(jié)功能(如胰島素)、免疫功能(如抗體)等.
解答 解:A、羽絨和蠶絲在形成的過程中都有水產(chǎn)生,A錯誤;
B、羽絨和蠶絲的主要成分都是蛋白質(zhì),B錯誤;
C、羽絨與蠶絲都是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)屬于大分子化合物,具有共同的基本單位氨基酸,C正確;
D、羽絨與蠶絲都是蛋白質(zhì),一定都含有的化學(xué)元素是C、H、O、N,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多 | |
B. | 細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,不利于個體生長發(fā)育 | |
C. | 細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個體生長發(fā)育 | |
D. | 細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA病毒與RNA病毒遺傳信息不一樣是因為DNA于RNA的空間結(jié)構(gòu)不同 | |
B. | 核酸的組成中都有堿基和磷酸 | |
C. | 有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)是DNA | |
D. | 真核細(xì)胞中既含有DNA又含有RNA的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫水縮合形成多肽鏈 | B. | 加工蛋白質(zhì),分泌到細(xì)胞外 | ||
C. | 是中心體,形成紡錘體 | D. | 進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 溶酶體 | B. | 葉綠體 | C. | 液泡 | D. | 高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸和蔗糖分子均能被吸附在活細(xì)胞表面 | |
B. | 醋酸和蔗糖分子均能存在于活細(xì)胞的間隙中 | |
C. | 醋酸能固定和殺死活細(xì)胞,使細(xì)胞失去了功能 | |
D. | 因腌的時間過久,兩種物質(zhì)均慢慢地進(jìn)入活細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾弗里利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運用了放射性同位素標(biāo)記法 | |
B. | 摩爾根研究果蠅顏色遺傳規(guī)律,運用了假說-演繹法 | |
C. | 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型方法 | |
D. | 施旺和施萊登建立細(xì)胞學(xué)說,運用了顯微觀察法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、溶酶體 | B. | 葉綠體、液泡 | C. | 葉綠體、線粒體 | D. | 高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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