A. | 模型可以表達(dá)出細(xì)胞的生活狀態(tài) | |
B. | 模型表達(dá)了細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間的功能關(guān)系 | |
C. | 模型可以表達(dá)各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu) | |
D. | 模型可以表達(dá)細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間的位置關(guān)系 |
分析 1、模型:人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的.
2.形式:物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等.
3.舉例:掛圖、細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖和模型、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型都是物理模型;座標(biāo)曲線、公式(Nt=N0•λt)都是數(shù)學(xué)模型.
解答 解:A、模型并不能表達(dá)出細(xì)胞的生活狀態(tài),A錯(cuò)誤;
B、模型表達(dá)了細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,并不能表達(dá)功能關(guān)系,B錯(cuò)誤;
C、模型只能表達(dá)各種細(xì)胞器的外部結(jié)構(gòu),內(nèi)部結(jié)構(gòu)無法細(xì)致體現(xiàn),C錯(cuò)誤;
D、模型可以表達(dá)細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間的位置關(guān)系,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查模型建構(gòu)方法在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用,對(duì)于生物科學(xué)研究方法的了解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液 | B. | 細(xì)胞內(nèi)液 | C. | 內(nèi)環(huán)境 | D. | 消化液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①細(xì)胞中沒有同源染色體 | |
B. | 圖②之前的時(shí)期可能發(fā)生染色體的交叉互換 | |
C. | 圖③的細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期 | |
D. | 非同源染色體上的非等位基因自由組合發(fā)生在圖④時(shí)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物可以在圖示生理狀態(tài)下正常生長(zhǎng) | |
B. | 細(xì)胞器A內(nèi)生理活動(dòng)的強(qiáng)度小于細(xì)胞器B | |
C. | A、B兩種細(xì)胞器產(chǎn)生的ATP均能用于各項(xiàng)生命活動(dòng) | |
D. | 增大光照強(qiáng)度一定會(huì)提高A細(xì)胞器中生理活動(dòng)的強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 營養(yǎng)不良,血漿蛋白含量減少 | |
B. | 食物過咸導(dǎo)致血漿滲透壓增高 | |
C. | 毛細(xì)淋巴管阻塞 | |
D. | 毛細(xì)血管破裂,部分血液外流,使局部組織液滲透壓增高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境 | B. | ①與②可以相互滲透 | ||
C. | a處細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是①和③ | D. | 與②相比較,①中含有較多的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | -亮氨酸-天冬氨酸- | B. | -谷氨酸-亮氨酸- | ||
C. | -谷氨酰胺-纈氨酸- | D. | -纈氨酸-組氨酸- |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省鐵嶺市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后可發(fā)生如圖免疫反應(yīng)(A、B為有關(guān)的物質(zhì)),下列各種分析正確的是( )
A.禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后,能刺激T細(xì)胞增殖和分化成效應(yīng)T細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生抗體與病毒結(jié)合
B.A物質(zhì)為抗體,最終將禽流感病毒H5N1清除
C.T細(xì)胞成熟于骨髓,它可分化成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
D.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴B物質(zhì),B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
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