分析 1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程:取動(dòng)物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).2、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件:
(1)無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境:①消毒、滅菌;②添加一定量的抗生素;③定期更換培養(yǎng)液,以清除代謝廢物.
(2)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、無(wú)機(jī)鹽、微量元素等,還需加入血清、血漿等天然物質(zhì).
(3)溫度和PH:36.5℃±0.5℃;適宜的pH:7.2~7.4.
(4)氣體環(huán)境:95%空氣(細(xì)胞代謝必需的)和5%的CO2(維持培養(yǎng)液的PH).
3、單克隆抗體制備流程:先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應(yīng),之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞;誘導(dǎo)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行抗體檢測(cè),篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行克隆化培養(yǎng),即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng);最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體.
解答 解:(1)已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合后形成雜交瘤細(xì)胞,該細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞的迅速大量繁殖特點(diǎn),又具備淋巴細(xì)胞分泌專一抗體的特點(diǎn).
(2)在單克隆抗體的制備過(guò)程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng).
(3)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)至細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制;要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來(lái),可以用胰蛋白酶處理;培養(yǎng)液添加一定量的抗生素,以防止雜菌污染;在含有5% CO2的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng),CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH.
(4)單克隆抗體與普通血清抗體相比較,最大優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高,可大量制備.
故答案為:
(1)雜交瘤 大量繁殖 分泌專一抗體
(2)細(xì)胞培養(yǎng) 細(xì)胞融合
(3)接觸抑制 胰蛋白酶 抗生素 維持培養(yǎng)液的pH
(4)特異性強(qiáng)、靈敏度高
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和單克隆抗體的制備,要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程及條件;識(shí)記制備單克隆抗體的原理及過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽(yáng)期末)酸堿物質(zhì)在生物實(shí)驗(yàn)中有廣泛的應(yīng)用.下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述正確的是( )
A.鹽酸在常溫常壓下可高效催化淀粉水解生產(chǎn)葡萄糖
B.鹽酸可改變膜的通透性以及促進(jìn)RNA與蛋白質(zhì)分離
C.濃硫酸為溴麝香草酚藍(lán)與酒精的顯色反應(yīng)創(chuàng)造酸性環(huán)境條件
D.酵母菌有氧呼吸實(shí)驗(yàn)中,NaOH用于吸收通入培養(yǎng)液的空氣中的CO2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群中的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成一個(gè)種群 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng) | |
D. | 馬尾松林地中所有樹木構(gòu)成了生物群落 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腌制果脯變甜時(shí),蔗糖分子水解為葡萄糖進(jìn)入果實(shí)細(xì)胞 | |
B. | 靜息狀態(tài)下,大量K+以主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式從神經(jīng)細(xì)胞出來(lái) | |
C. | 施肥過(guò)多作物枯萎時(shí),礦質(zhì)元素以主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式大量進(jìn)入根細(xì)胞 | |
D. | 血糖濃度下降時(shí),胰高血糖素以胞吐方式從胰島α細(xì)胞中排出 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黑 | B. | 白 | C. | 灰 | D. | 無(wú)法預(yù)測(cè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①表示的堿基有5種 | B. | ②表示的是核糖 | ||
C. | ④表示脫氧核苷酸 | D. | ④表示核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病是常染色體顯性遺傳病 | |
B. | Ⅱ5的致病基因只來(lái)自Ⅰ2 | |
C. | Ⅱ6與Ⅱ7生育一個(gè)患病女兒的幾率是$\frac{1}{4}$ | |
D. | Ⅱ7與Ⅱ8的基因型表現(xiàn)型均相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體夫妻 | B. | 染色體組 | C. | 同源染色體 | D. | 基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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