分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:雙箭頭指向A是生產(chǎn)者,B是初級(jí)消費(fèi)者,C是次級(jí)消費(fèi)者.
2、每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外)能量的去向包括:①自身呼吸消耗;②流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí);③被分解者分解利用;④未被利用.
解答 解:(1)A是生產(chǎn)者,B是初級(jí)消費(fèi)者,C是次級(jí)消費(fèi)者,D是分解者,E是無(wú)機(jī)環(huán)境,E不屬于生物群落.
(2)若生產(chǎn)者固定的能量時(shí)l000J/(cm2•a),其中呼吸作用消耗600 J/(cm2•a),200 J/(cm2•a)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),100 J/(cm2•a)被分解者分解,因此第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為20%.B固定的能量中用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是200-112=88J/(cm2•a),該生態(tài)系統(tǒng)中未利用能量為(1000-600-200-100)+(200-112-20-28)+(20-8-2)=150J/(cm2•a).若C增加l kg,至少消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)1÷20%÷20%=25kg.
(3)碳元素在生物群落中主要以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞.
(4)圖中C的數(shù)量下降,導(dǎo)致B的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,其大小取決于物種多樣性和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度.
故答案為:
(1)E 次級(jí)消費(fèi)者
(2)20% 88 150 25
(3)含碳有機(jī)物
(4)一定的自我調(diào)節(jié) 物種多樣性和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),明確生態(tài)系統(tǒng)的中能量的去向,準(zhǔn)確的計(jì)算能量的傳遞效率,意在考查考生理解和分析推理能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川涼山州高中畢業(yè)班第二次診斷性考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
油菜素內(nèi)酷(BR)是一種天然植物激素,被國(guó)際譽(yù)為第六激素,廣泛用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。某科研小組用14C02飼喂孕穗期的水稻葉片,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:用適宜濃度的BR噴施水稻葉片,定時(shí)測(cè)定光合速率與葉綠素含量,結(jié)果如圖1;
實(shí)驗(yàn)二:用不同濃度的BR噴施水稻葉片,測(cè)定收獲期籽粒14C放射性強(qiáng)度,結(jié)果如圖2。?
(1)BR是對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育起 作用的微量有機(jī)物。
(2)實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明,適宜濃度的BR能提高水稻葉片的 ,從而提高葉片的光合速率,BR處理后的 天是對(duì)水稻產(chǎn)量增加影響最大的10天。
(3)實(shí)驗(yàn)二中,用14CO2研究籽粒中放射性強(qiáng)度的方法叫 _,14CO2進(jìn)入葉綠體后,首先能檢測(cè)到含14C的有機(jī)物的部位是 ,該物質(zhì)接受 釋放的能量并被[H]還原。
⑷實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明,噴施BR能 (填“促進(jìn)”或“抑制”)光合產(chǎn)物向籽粒轉(zhuǎn)移,該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說(shuō)明BR的作用具有兩重性? (填“能”或“否”);該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否確定BR作用的最佳濃度?如能,請(qǐng)指出最佳濃度;如不能,請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)方案: 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎發(fā)育過(guò)程中沒(méi)有細(xì)胞凋亡發(fā)生 | |
B. | 多細(xì)胞生物的個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老無(wú)關(guān) | |
C. | 細(xì)胞分化發(fā)生在整個(gè)生命過(guò)程中 | |
D. | 正常細(xì)胞原癌基因和抑癌基因不表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)照組培養(yǎng)基也要嚴(yán)格滅菌,且不接種任何微生物 | |
B. | 對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的培養(yǎng)基都應(yīng)該放在相同條件下培養(yǎng) | |
C. | 對(duì)照組所用培養(yǎng)基的成分及pH大小完全與實(shí)驗(yàn)組一致 | |
D. | 若對(duì)照組出現(xiàn)了菌落,則統(tǒng)計(jì)結(jié)果應(yīng)減去對(duì)照組的菌落數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | B. | 一條染色體上只有一個(gè)DNA分子 | ||
C. | 一個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因 | D. | 基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 純種顯性個(gè)體與純種隱性個(gè)體雜交產(chǎn)生 | |
B. | 雜種顯性個(gè)體與純種隱性個(gè)體雜交后產(chǎn)生顯性后代 | |
C. | 雜種顯性個(gè)體與純種隱性個(gè)體雜交后產(chǎn)生隱性后代 | |
D. | 雜種顯性個(gè)體自交后產(chǎn)生顯性和隱性后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①,③ | B. | ②,③ | C. | ①,④ | D. | ①,③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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