如圖l表示某植物葉肉細胞中發(fā)生的某些生理過程,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示物質(zhì),①~⑥表示氣體的轉(zhuǎn)移途徑,圖2表示該植物在不同光照強度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的變化.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖l中物質(zhì)Ⅰ表示
 
,其分子結(jié)構(gòu)簡式為
 
.物質(zhì)Ⅲ表示
 
,其生成場所是
 

(2)圖l中能同時吸收紅光和藍紫光的色素是
 
.葡萄糖的生成和利用場所分別是
 
、
 

(3)如果該植物處于圖2中C點狀態(tài)時,圖l中氣體轉(zhuǎn)移途徑有①②④⑥;該植物處于圖2中A點狀態(tài)時,圖l中氣體轉(zhuǎn)移途徑有
 
(用數(shù)字表示).
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:圖l表示某植物葉肉細胞中發(fā)生的光合作用和呼吸作用,圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示ATP、ATP、水.
圖2表示在不同光照強度下光合作用速率,圖中A點表示只進行呼吸作用,B點表示光合作用等于呼吸作用,C點為光飽和點.
解答: 解:(1)光合作用的光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,ATP的分子結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P.有氧呼吸的第三階段中,[H和氧氣結(jié)合生成水,其反應(yīng)場所是線粒體內(nèi)膜.
(2)葉綠素能同時吸收紅光和藍紫光.光合作用過程生成葡萄糖,即葉綠體基質(zhì)中.呼吸作用過程中葡萄糖會在細胞質(zhì)基質(zhì)中被分解為丙酮酸.
(3)圖2中C點狀態(tài)時已經(jīng)達到了光飽和點,此時光合作用大于呼吸作用,圖l中氣體轉(zhuǎn)移途徑有①②④⑥;該植物處于圖2中A點狀態(tài)時,A點只進行呼吸作用,因此氣體轉(zhuǎn)移途徑只有③⑤.
故答案為:
(1)ATP    A-P~P~P   水   線粒體
(2)葉綠素  葉綠體(基質(zhì))   細胞質(zhì)基質(zhì)
(3)③⑤
點評:本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力,能運用所學(xué)知識與觀點,對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理做出合理判斷并得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

三類營養(yǎng)物質(zhì)氧化時釋放能量與耗氧量如下表:
營養(yǎng)物質(zhì) 體外燃燒釋放能量(kJ/g) 體內(nèi)氧化釋放能量(kJ/g) 耗氧量(dL/g)
17 17 0.83
蛋白質(zhì) 23.5 18 0.95
脂肪 39.8 39.8 2.03
據(jù)上表內(nèi)容不能作出的判斷是(  )
A、糖是生命活動的主要能源物質(zhì)
B、耗氧量的多少可能與它們含有元素比例不同有關(guān)
C、體內(nèi)外蛋白質(zhì)分解釋放能量的差異可能是因為分解產(chǎn)物不完全相同
D、同質(zhì)量時,脂肪貯存能量最多

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科目:高中生物 來源: 題型:

選用下列哪種方法,可以判定植物分生組織細胞的部位( 。
A、有蛋白質(zhì)的合成
B、有RNA的轉(zhuǎn)錄
C、有DNA的合成
D、光合作用旺盛

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體細胞中兩種重要有機物B、E的元素組成及相互關(guān)系圖,關(guān)于此圖的敘述正確的是( 。
①細胞核中能發(fā)生E~G的過程 
②細胞質(zhì)中能發(fā)生G~B的過程 
③B具有多種重要功能是由于b的種類、數(shù)目、排列次序及空間結(jié)構(gòu)不同 
④E具有多種重要功能是因為B的排列順序不同 
⑤E是人類的遺傳物質(zhì).
A、①②B、①②③⑤
C、①②④⑤D、①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展,養(yǎng)殖場每天排放大量的糞便、飼料殘渣,嚴重影響周邊人、畜的飲水安全.如圖是某奶牛場污水處理流程圖.

請分析并回答:
(1)進入?yún)捬醭氐奈鬯饕峭ㄟ^池中
 
將其中的有機物分解.
(2)氧化塘中的水生植物、昆蟲等各種生物共同構(gòu)成了
 
.輸入氧化塘的能量有
 
,這些能量與厭氧池中降解的產(chǎn)物共同參與到氧化塘食物網(wǎng)中的新陳代謝過程,并沿著食物鏈中的
 
逐級遷移轉(zhuǎn)化,最后轉(zhuǎn)變成水生作物、魚、鴨等產(chǎn)物,從而獲得可觀的經(jīng)濟效益.
(3)此污水處理系統(tǒng)的建立,提高了能量的
 
效率.沼渣、糞渣等可作為食用菌的培養(yǎng)材料,又實現(xiàn)了物質(zhì)的
 
,從而使經(jīng)濟效益和生態(tài)效益同步發(fā)展.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過程:

(1)將野生綠草莓的葉片離體組織培養(yǎng)成四倍試管苗的過程,體現(xiàn)了植物細胞的
 
性,此過程中秋水仙素的作用機理是
 

(2)欲獲得抗蟲草莓可從蛋白酶抑制劑基因、生長素誘導(dǎo)基因中選擇
 
作為目的基因,要鑒定草莓的抗蟲性,從個體水平上可采用
 
實驗.
(3)Ⅱ過程常規(guī)方法采用雜交育種,還可先用花藥離體培養(yǎng)分別獲得抗蟲草莓和鳳梨草莓的
 
,再用
 
技術(shù)獲得同時具鳳梨風(fēng)味和抗蟲特性的六倍體草莓,該技術(shù)常用的酶有
 

(4)幫助農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟時,要注意一些實際問題,如草莓新品系應(yīng)種植在陽光充足,疏水性好的土壤里,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 

A.物種多樣性原理                  B.整體性原理
C.協(xié)調(diào)與平衡原理                  D.物質(zhì)循環(huán)再生原理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘇云金芽孢桿菌產(chǎn)生的毒蛋白以使螟蟲死亡.研究人員將表達這種素養(yǎng)蛋白的抗螟蟲基因轉(zhuǎn)入非糯性抗稻瘟病水稻的核基因組中,培育出一批轉(zhuǎn)基因抗螟水稻.請回答:
(1)染色體主要由
 
組成,若要確定抗螟蟲基因是否已整合到水稻的某一染色體上,方法之一是測定該染色體的
 

(2)選用上述抗螟蟲非糯性水稻與不抗螟糯性水稻雜交得到F1,從F1中選取一株進行自交得到F2,F(xiàn)2的結(jié)果如下表:
表現(xiàn)型 抗螟非糯性 抗螟糯性 不抗螟非糯性 不抗螟糯性
個體數(shù) 142 48 50 16
分析表中數(shù)據(jù)可知,控制這兩對性狀的基因位于
 
染色體上,所選F1植侏的表現(xiàn)型為
 

(3)上表中的抗螟水稻均能抗稻瘟病(搞稻瘟病為顯性性狀),經(jīng)分析出現(xiàn)這種情況的可能原因有以下兩種:有可能①抗螟蟲基因能夠抑制稻瘟病的病原體的表達;也有可能是②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中不能產(chǎn)生ATP的是( 。
A、細胞質(zhì)基質(zhì)B、核糖體
C、線粒體基質(zhì)D、葉綠體基粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

控制細胞分裂次數(shù)的時鐘,是位于染色體兩端名為端粒的結(jié)構(gòu),它會隨著細胞分裂而變短.而癌細胞中有延長端粒的端粒酶.據(jù)此你認為體細胞不能無限分裂的根本原因是(  )
A、缺少合成端粒酶的氨基酸
B、缺少控制端粒酶合成的基因
C、控制端粒酶合成的基因沒有表達
D、體細胞中沒有端粒酶

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