赫爾希和蔡斯的噬菌體浸染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)，證明了（　　）
A、病毒中有DNA，但沒有蛋白質(zhì)
B、細(xì)菌中有DNA，但沒有蛋白質(zhì)
C、遺傳物質(zhì)包括蛋白質(zhì)和DNA
D、遺傳物質(zhì)是DNA
考點(diǎn)：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：噬菌體侵染細(xì)菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、病毒中有DNA或RNA，也有蛋白質(zhì)，但不構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)菌屬于原核細(xì)胞，既有DNA和RNA，也有蛋白質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、由于噬菌體的蛋白質(zhì)外殼沒有進(jìn)入細(xì)菌，所以不能證明遺傳物質(zhì)包括蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、由于噬菌體的DNA進(jìn)入細(xì)菌，并產(chǎn)生了大量的子代噬菌體，從而證明了遺傳物質(zhì)是DNA，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查噬菌體浸染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲中I-V表示植物細(xì)胞某些代謝過程，a-e表示相關(guān)物質(zhì)．圖乙是該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，S代表有機(jī)物量．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）a與e發(fā)生反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖甲I-V過程中，能產(chǎn)生ATP的是
 
（用圖中數(shù)字表示），在破傷風(fēng)桿菌細(xì)胞中能進(jìn)行的過程是
 
（用圖中數(shù)字表示）．
（3）要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是
 
（至少答出兩點(diǎn)）．
（4）圖乙中O-D之間該植物葉片光合作用合成的有機(jī)物量為
 
（用圖中字母表示）．
（5）請(qǐng)依據(jù)圖乙在圖丙中畫出葉片O2生成量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境與細(xì)胞間的一種信息傳遞方式（含氮類激素的作用機(jī)理示意圖）．請(qǐng)分析回答：
①圖中受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
；激素A能作用于靶細(xì)胞，而激素B則不能起作用，其根本原因是
 
．
②如果圖示靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞，其產(chǎn)生的“生理反應(yīng)”為產(chǎn)生促性腺激素，則激素A為
 
．
③如果圖示靶細(xì)胞為肝細(xì)胞，胰高血糖素與受體結(jié)合后引起的“生理反應(yīng)”是
 
．
④如果圖示靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，則該靶細(xì)胞分泌的激素的化學(xué)本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一段原核生物的mRNA通過翻譯可合成1條含有11個(gè)肽鍵的多肽，則轉(zhuǎn)錄此mRNA分子的DNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)及合成這段多肽需要的tRNA個(gè)數(shù)，依次為（　�。�
A、36、11
B、36、10
C、72、12
D、66、11

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物之間具有統(tǒng)一性的事實(shí)中，正確的是（　�。�
A、從化學(xué)元素角度來看，組成生物體的化學(xué)元素在無機(jī)自然界中都能找到
B、從結(jié)構(gòu)角度來看，生物體都是由細(xì)胞組成的，具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)
C、從分子水平上來看，生物體內(nèi)DNA分子的化學(xué)組成和空間結(jié)構(gòu)相同
D、從微生物代謝角度來看，各種微生物的次級(jí)代謝產(chǎn)物大體相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，以下敘述不正確的是（　�。�
A、血糖的平衡可以通過A→C→D→F和H→D→F途徑進(jìn)行調(diào)節(jié)
B、處于炎熱環(huán)境中可通過A→B途徑使散熱大于產(chǎn)熱
C、G過程可表示甲狀腺激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能的影響
D、E過程具有使血液中的激素維持在正常相對(duì)穩(wěn)定水平的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的精子中有23條染色體，那么人的神經(jīng)細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、卵細(xì)胞中染色體和染色單體分別有多少條？（　　）
A、染色體有46、46、23條，染色單體有46、92、0條
B、染色體有46、23、23條，染色單體有46、46、23條
C、染色體有46、46、23條，染色單體有0、92、0條
D、染色體有46、23、23條，染色單體有0、46、23條

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為RNA的形成過程示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、c是游離的核糖核苷酸
B、a是編碼鏈，b是模板鏈
C、圖中RNA聚合酶的移動(dòng)方向是從左向右
D、轉(zhuǎn)錄完成后解開的雙螺旋不再重新形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是（　�。�
A、誘導(dǎo)多倍體多次復(fù)制
B、促進(jìn)染色體單體分開，形成染色體
C、抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成
D、促進(jìn)細(xì)胞融合

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