13.如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)在圖中神經(jīng)細胞的A給予適宜的刺激,細胞膜對Na+的通透性增加,從而產(chǎn)生電位差,引起突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),刺激下丘腦神經(jīng)分泌細胞分泌相關激素調(diào)節(jié)組織細胞的活動.
(2)生命活動的調(diào)節(jié)離不開細胞間的信息傳遞.重癥肌無力患者的免疫系統(tǒng)把神經(jīng)遞質(zhì)受體當做抗原,使B細胞被激活而增殖、分化,產(chǎn)生相應抗體,造成神經(jīng)遞質(zhì)不能與圖中特異性受體正常結合,導致化學信號向電信號轉換過程受阻,使人神經(jīng)肌肉傳遞障礙.臨床上治療重癥肌無力,有時采用胸腺切除法,目的是抑制造血干細胞在胸腺中發(fā)育成T淋巴細胞,以控制相應的免疫應答.
(3)從圖中分析可知,細胞間的信息交流和信息分子含量的穩(wěn)定是維持機體功能必需的,如激素、淋巴因子 (填兩種)等信息分子要發(fā)揮作用需通過血液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn),甲狀腺等腺體需不斷產(chǎn)生相應激素的原因是激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后失活.

分析 1、由圖可知,生命活動的調(diào)節(jié)有神經(jīng)遞質(zhì)、激素、免疫活性物質(zhì)參與,說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡進行調(diào)節(jié)的.
2、靜息時,K+外流,造成膜兩側的電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負.
3、自身免疫。菏侵笝C體對自身抗原發(fā)生免疫反應而導致自身組織損害所引起的疾。e例:風濕性心臟病、類風濕性關節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等.

解答 解:(1)靜息電位是外正內(nèi)負,給予刺激后,Na+通道打開,細胞膜對Na+的通透性增加,從而產(chǎn)生電位差,刺激傳到突觸小體后,使突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì).
(2)根據(jù)題意,產(chǎn)生抗體的細胞是漿細胞,是由B細胞增殖分化而來.由于產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)受體抗體,造成神經(jīng)遞質(zhì)不能發(fā)揮作用,即不能與突觸后膜上的受體E結合,使信號的轉化受阻,在突觸后膜上的信號轉化是化學信號→電信號.造血干細胞在胸腺中發(fā)育成熟形成T細胞.
(3)細胞間進行信息交流的分子有激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等.由于激素一經(jīng)靶細胞接受并作用后就會失活,所以甲狀腺等腺體需不斷產(chǎn)生相應激素.
故答案為:
(1)Na+    神經(jīng)遞質(zhì)
(2)B細胞    化學信號向電    在胸腺中發(fā)育成T淋巴細胞
(3)激素、淋巴因子(或其他合適的答案也可)   激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后失活

點評 本題結合圖示,考查生命活動的調(diào)節(jié)過程,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關敘述錯誤的是( 。
A.位于同源染色體上相同位置的基因控制同一個性狀
B.非等位基因不一定位于非同源染色體上
C.位于X或Y染色體上的基因,其相應的性狀表現(xiàn)與一定的性別相關聯(lián)
D.位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德爾定律但表現(xiàn)伴性遺傳的特點

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.研究人員用X射線照射細菌菌落A,四個小時后,發(fā)現(xiàn)菌落A中產(chǎn)生了a1、a2兩個突變種.研究人員用菌種A、a1、a2做了如下4步實驗,得到了相關的實驗結果.
實驗1:將菌種A接種于普通培養(yǎng)基上,產(chǎn)生了菌落.
實驗2:將突變種a1接種于普通培養(yǎng)基后,沒有產(chǎn)生菌落;但在培養(yǎng)基內(nèi)添加了營養(yǎng)物質(zhì)甲后,產(chǎn)生了菌落.
實驗3:將突變種a2接種于普通培養(yǎng)基后,也沒有產(chǎn)生菌落;但在培養(yǎng)基內(nèi)添加了營養(yǎng)物質(zhì)乙后,產(chǎn)生了菌落.
實驗4:將突變種a1 和突變種a2同時接種于普通培養(yǎng)基后,卻同時產(chǎn)生了菌落.
請你分析相關實驗結果,回答下列問題:
(1)突變種a1和a2分別接種于普通培養(yǎng)基上,都不能產(chǎn)生菌落,原因是由于使用了X射線處理,導致細菌A發(fā)生了基因突變,從而使細菌缺乏合成營養(yǎng)物質(zhì)甲或乙的酶.
(2)實驗1至3表明,物質(zhì)甲和乙都是細菌A在代謝過程中產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物.在實驗2和實驗3中,它們是作為微生物五大營養(yǎng)物質(zhì)要素中的生長因子加入普通培養(yǎng)基的.
(3)實驗4中出現(xiàn)菌落最可能的原因是細菌a1能夠合成營養(yǎng)物質(zhì)乙,而細菌a2能夠合成營養(yǎng)物質(zhì)甲.
(4)在培養(yǎng)過程中,發(fā)現(xiàn)有雜菌污染,但加入青霉素后發(fā)現(xiàn)細菌A都消失了.你認為細菌A消失的原因是青霉素抑制了細菌的生長;但雜菌并未消失,雜菌應屬于真菌,為了證實你的判斷,現(xiàn)制作雜菌臨時裝片用顯微鏡觀察,如果觀察到細胞內(nèi)有細胞核就可證明你的看法.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列各項的結果中,不可能出現(xiàn)3:1比值的是( 。
A.15N標記的DNA在14N培養(yǎng)液中復制三次,子代中不含15N 的DNA與含15N的DNA數(shù)量之比
B.黃色圓粒豌豆(YyRr)與黃色圓粒豌豆(YyRR)雜交子代的性狀分離之比
C.酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖量相同時吸入O2的量與兩者產(chǎn)生的CO2總量之比
D.動物的一個初級卵母細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的第二極體與卵細胞的數(shù)目之比

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.科學家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”.請分析回答下列問題.
(1)在“流動鑲嵌模型”中,構成生物膜基本骨架的是磷脂雙分子層,由于蛋白質(zhì)的分布使生物膜的結構表現(xiàn)出不對稱性.
(2)用熒光抗體標記的人-鼠細胞融合的實驗過程及結果如下圖所示.此實驗結果直接證明了細胞膜中的蛋白質(zhì)分子可以運動,由此能較好地解釋細胞膜結構上的流動性.

(3)科學家在研究線粒體結構和功能時發(fā)現(xiàn),其外膜包含很多稱為“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過.物質(zhì)的這種跨膜方式為協(xié)助擴散,體現(xiàn)了生物膜功能上的選擇透過性.若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來,脫離膜結構的大部分蛋白質(zhì)無法完成其生理功能,說明膜結構的完整性是完成生命活動的基礎.
(4)通過其他方法,測得多種細胞膜的化學成分,如表:
物質(zhì)種類
膜的類別
蛋白質(zhì)%脂質(zhì)(主要是磷脂)%糖類%
變形蟲細胞膜54424
小鼠肝細胞膜44524
大紅細胞膜49438
依據(jù)表數(shù)據(jù),分析構成不同細胞的細胞膜在化學組成上的共同點是組成不同細胞膜的物質(zhì)種類相同,主要區(qū)別是組成不同細胞膜的物質(zhì)含量有差別.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關突變和基因重組的敘述錯誤的是(  )
A.均是可遺傳變異的來源
B.所引起的變異都是隨機的、不定向的
C.均為生物進化提供原材料
D.在光學顯微鏡下均不可見

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.骨髓移植是治療白血病的有效方法之一,移植骨髓中的造血干細胞不可能在患者體內(nèi)( 。
A.正常生長B.進行DNA復制C.分化成白細胞D.分化成骨細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于各種酶作用的敘述,不正確的是(  )
A.DNA連接酶能使不同脫氧核苷酸的磷酸與脫氧核糖連接
B.RNA聚合酶能與基因的特定位點結合,催化遺傳信息的轉錄
C.限制酶和DNA連接酶作用的化學鍵不同
D.胰蛋白酶能作用于離體的動物組織,使其分散成單個細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.細胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中共有的現(xiàn)象為( 。
①染色體復制一次    ②著絲點分裂      ③新細胞產(chǎn)生
④同源染色體聯(lián)會    ⑤基因重組        ⑥出現(xiàn)紡錘體.
A.①②⑤⑥B.①②④⑥C.②③④⑥D.①②③⑥

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