如圖表示正常的光照強(qiáng)度下，光合作用、呼吸作用受溫度影響的曲線圖，據(jù)圖可得出的正確結(jié)論是（　�。�
A、在一定溫度范圍內(nèi)，提高溫度能提高酶的活性，加快光合作用和呼吸作用
B、光合作用的最適溫度和呼吸作用的最適溫度是一致的
C、提高溫度能不斷促進(jìn)光合作用和呼吸作用的進(jìn)行
D、植物凈光合作用的最適溫度就是植物體內(nèi)酶的最適溫度
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素,影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：解答本題需要分析圖解并結(jié)合各選項(xiàng)進(jìn)行作答．
解答： 解：A、溫度主要影響化學(xué)反應(yīng)中酶的活性，圖中看出一定范圍內(nèi)，隨酶的活性增強(qiáng)，光合作用、呼吸作用加強(qiáng)，A正確；
B、圖中看出呼吸作用的最適溫度＞光合作用，B錯(cuò)誤；
C、溫度過高抑制酶的活性，甚至使酶失活，C錯(cuò)誤；
D、凈光合作用最適溫度是光合作用與呼吸作用的差值最大時(shí)的溫度，圖中該溫度小于酶的最適溫度，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了溫度影響光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的析圖能力和理解能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列利用胚芽鞘所做的實(shí)驗(yàn)中，能說明胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生了“生長(zhǎng)素”的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

用有機(jī)溶劑提取、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)，不能證實(shí)的是（　�。�
A、葉綠體色素溶解在有機(jī)溶劑中
B、在層析液中葉綠體色素的溶解度是不相同的
C、在光下葉綠體色素主要反射綠光和黃光
D、葉綠體色素分布在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示環(huán)境條件發(fā)生變化后某個(gè)種群中A和a基因頻率的變化情況，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、環(huán)境條件發(fā)生變化后，使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
B、P點(diǎn)時(shí)兩曲線相交，此時(shí)A和a的基因頻率均為50%
C、Q點(diǎn)表示環(huán)境發(fā)生了變化，A控制的性狀更加適應(yīng)環(huán)境
D、在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)生利用溶液培養(yǎng)法驗(yàn)證鐵元素是否為植物生活所必需的礦質(zhì)元素．在沒有鐵元素的培養(yǎng)液中，植物會(huì)表現(xiàn)出缺綠的癥狀；如果加入鐵元素，該癥狀消失．由此材料可以做出以下推斷（　　）
A、Fe元素是植物合成葉綠素代謝過程中所必需的
B、缺綠病癥是由于細(xì)胞缺少Fe離子的載體
C、Fe元素是植物生活中必不可少的大量礦質(zhì)元素
D、細(xì)胞內(nèi)線粒體供能不足時(shí)會(huì)影響Fe元素的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一多肽，分子式為C55H70O19N10，將它徹底水解后，只得到下列4種氨基酸：谷氨酸（C5H9NO4），苯丙氨酸（C9H11NO2），甘氨酸（C2H5NO2），丙氨酸（C3H7NO2）．問控制該多肽形成的基因中至少有多少個(gè)堿基；有多少個(gè)谷氨酸參與該多肽鏈的形成（　�。�
A、30，2B、60，3
C、60，4D、30，4

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)），不符合孟德爾遺傳物質(zhì)存在于
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）若這是一個(gè)被SARS病毒攻擊的人體細(xì)胞，SARS病和HIV一樣，遺傳信息的傳遞是按照
 
的規(guī)律進(jìn)行的（用簡(jiǎn)圖表示）．
（3）若此細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，⑨的復(fù)制發(fā)生在
 
時(shí)期．
（4）若這是毛細(xì)血管管壁細(xì)胞，則其所處的內(nèi)環(huán)境是
 
．
（5）若此細(xì)胞為胰島細(xì)胞，則分泌物為
 
．
（6）洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞與該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不同之處是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知斐林試劑是由甲液即0.1g/mL NaOH溶液和乙液即0.05g/mL CuS04溶液混合而成，而雙縮脲試劑是由試劑A即0.1g/mL NaOH溶液和試劑B即0.0lg/mL CuS04溶液混合而成，實(shí)驗(yàn)冊(cè)上規(guī)定了其配置方法，但某校生物興趣小組萌生了“對(duì)斐林試劑和雙縮脲試劑的使用繼續(xù)探究”的想法，設(shè)計(jì)如下的兩組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)下表進(jìn)行分析后回答問題．
實(shí)驗(yàn)Ⅰ
試管編號(hào) 第一次加入物 第二次加入物 第三次加入物 加熱 顏色變化
1 2mL蘋果汁 2mL甲液 2mL乙液 加熱 待觀察
2 2mL蘋果汁 2mL甲液與2mL乙液混合 加熱 待觀察
3 2mL蘋果汁 2mL甲液與4滴乙液混合 加熱 待觀察
4 2mL蘋果汁 2mL0.1g/mL NaOH溶液 x 加熱 待觀察
實(shí)驗(yàn)Ⅱ
試管編號(hào) 第一次加入物 第二次加入物 第三次加入物 顏色變化
5 2mL蛋白質(zhì)稀釋液 2mL試劑A 4滴試劑B 待觀察
6 2mL蛋白質(zhì)稀釋液 4滴試劑B 2mL試劑A 待觀察
7 2mL試劑A 2mL蛋白質(zhì)稀釋液 4滴試劑B 待觀察
（1）若想驗(yàn)證斐林試劑的兩種溶液是否需要先混合再使用，可以選擇實(shí)驗(yàn)Ⅰ中的試管
 
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；若想驗(yàn)證斐林試劑的兩種溶液是否需要等比例混合可以選擇實(shí)驗(yàn)Ⅰ中的試管
 
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ是為了探究檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)，雙縮脲試劑的兩種溶液
 
的操作對(duì)檢測(cè)結(jié)果的影響，其中對(duì)照組是試管
 
．
（3）若想驗(yàn)證雙縮脲試劑能否檢測(cè)生物組織中的還原糖，則實(shí)驗(yàn)Ⅰ中試管4中的x處應(yīng)該加入
 
；若要鑒定生物組織中的蛋白質(zhì)，而實(shí)驗(yàn)室中只有斐林試劑的兩種溶液，可以對(duì)乙液進(jìn)行
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將酶、抗體、核酸等生物大分子或小分子藥物用磷脂制成的微球體包裹后，更容易運(yùn)輸?shù)交疾〔课坏募?xì)胞中，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、生物膜具有選擇透過性，能夠允許對(duì)細(xì)胞有益的物質(zhì)進(jìn)入
B、磷脂雙分子層是生物膜的基本骨架，且具有流動(dòng)性
C、生物膜上的糖蛋白起識(shí)別作用
D、生物膜具有半透性，不允許大分子物質(zhì)通過

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